《菩萨兵》教学设计三
课时教学设计
教学内容 7.菩萨兵（第一课时）执教日期
三维目标知识目标：
1．学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“尽心尽力”造句。
能力目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。
情感目标：
1．理解课文内容，学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。
教学重点、难点认识生字，理解词语，会读课文。
教学资源课文磁带、写有生字的小黑板、挂图
学生查阅有关朱德、长征、藏族、菩萨等方面的资料。
预习作业设计1、把课文读通、读顺，查不理解的词义。
2、标出课文的小节号，质疑问难标“？”。
学 程 设 计导 航 策 略调整反思
一、课题质疑
什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？
二、整体感知
1.朗读生词，读准字音。
2.朗读课文，读通顺，读流利。
“藏族”两个字都是平舌音，“菩萨”、“糟蹋”、“糊涂”第二个字都是轻声。多音字“挨”在“挨饿”读ái。
3.练说课文的主要内容。
三、学习课文第1自然段。
1.自由朗读课文，交流课前收集的资料，交流话题。
2.比较句子。
体会朱总司令的情感。有感情朗读课文。
四、学习生字
1.全班交流怎么记住生字。
2.生描红生字。一、导入新课
板书课题，提问：什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？
二、初读课文
1、交流生字词（轻声读课文，画出生字词及不认识、不理解的词；查字典或联系上下文，理解不懂的词语）
2、检查词语及课文朗读情况。
出示词语：
菩萨 糟蹋 藏族 一段 同胞 反动 朱德
地区 翻译 糊涂 春耕 挨饿 播种 感激
不饶人 怨不得 平平展展 尽心尽力
出示句子
（1）“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂啊！”
（2）“不能让藏胞来年挨饿受冻，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”
（3）他们说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”
3、说说课文讲了一件什么事？
三、读讲第1自然段
1、自由读。
2、根据课前搜集的资料，说说你知道的有关“长征”、“藏族”、“朱德”的知识。
3、藏胞听说又有部队开进自己居住地，为什么躲进深山不敢露面？（联系自己在电视上、电影中看到的反动军队是如何对待老百姓的谈谈）理解“吃尽”
比较句子：这下可急坏了朱德总司令。
这下朱德总司令急了。
理解“急坏”，他为什么急坏了？可能急成什么样？从中你体会到什么？（朱总司令对藏胞的关心）
4、指名读第一自然段，注意读出感情。
四、指导写字
1、出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。
2、指导书写。
3、师巡回指导，纠正姿势。
作业设计
1、 1.朗读课文。
2、 2.完成《习字册》。
3、 3.抄写生词。
“学程导航”课时教学设计
教学内容 7.菩萨兵（第二课时）执教日期
三维目标知识目标：
1．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词。
能力目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。
情感目标：
1．理解课文内容，学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。
教学重点、难点朗读理解、感悟朱总司令的三段话，体会朱总司令对藏胞的一片深情。
教学资源课文磁带、挂图
预习作业设计1、自主练习有感情地朗读课文。
学 程 设 计导 航 策 略调整
反思
一、复习
1.回忆上节课所学到的内容。
二、精读课文
1.划出朱总司令的话，齐读，分角色读，体会。
（长时间待在深山里，吃住条件十分差，担心藏胞受不了，这是“一急”）
（“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了”朱总司令深深体谅藏胞。“节气不饶人哪”，怕耽误了藏胞的“春耕”来年要挨饿，这是“二急”）
2.画出朱总司令对藏胞关心、重视的词语。
（表面讲春耕，实质是要让红军形象在藏胞心中生根，使藏胞们知道，红军是一心为民的。）
3.交流“菩萨兵”的内涵。
有感情朗读。
一、复习导入
同学们，通过上节课的学习，我们知道了由于藏胞对红军有误解，听说又有部队开进自己居住地，躲进深山不敢露面，把朱总司令急坏了，从中我们体会到朱总司令对藏胞的关心。课文主要通过对朱总司令的语言描写，写出了朱总司令对藏胞的一片深情。
二、讲读第二至第五自然段
1、自由读，划出朱总司令说的话，再试着读一读，体会他的心情。
2、讨论、交流：
①出示“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”
②指名读，“这么多天”、“还在山里”、“怎么受得了呢？” “得想办法动员他们回来呀！”你体会到朱总司令怎样的心情？
③把你的体会读出来。指名读、齐读。
3、当翻译告诉朱总司令，藏胞不肯回家时，朱总司令说：
出示“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了，现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”
4、范读、自由读，你读出了什么？
5、指名读、齐读，体会朱德深知藏民疾苦的感情和对藏胞的一片爱心。
6、分角色朗读。
三、讲读第六、七自然段。
1、自由读。
2、画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语。
3、交流所画词语。
4、出示：“不能让藏胞来年挨饿受冻，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”
① 理解“尽心尽力”什么意思？你觉得谁做什么事情是尽心尽力的？
② 引导理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”的含义：
出示歌曲：《我们共产党人好比种子》
读了这段话，又听了歌曲，再谈谈你对这句话的理解： 5、说说这两段讲了什么。
四、读讲第八、九自然段
1、自由读。
2、默读思考：藏胞为什么全都流出了感激的泪水？为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀？”
3、感情朗读。
五、总结全文。
1、自由朗读全文。
2、说说藏胞们为什么把红军称为“菩萨兵”？
3、小结：本文记叙了长征途中，朱德同志亲自带领红军战士帮藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞信任和感激的事。从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。
作业设计
1、完成《一课一练》。
4、 2、有感情朗读课文。