一场快乐与忧伤的纠结

非儿

《每逢佳节倍思亲》教学谈
《九月九日忆山东兄弟》是一首脍炙人口，又较通俗易懂的古诗。诗歌深深表达了身处异乡的王维思念亲人的感情。而《每逢佳节倍思亲》（苏教版第五册）则是根据这首古诗编写而成的一篇文包诗教材。很多教者在处理这样的文包诗时，往往使“文”成为“诗”的简单解释而导致理解的琐碎。我认真阅读了这篇教材，觉得可以让“文”成为“诗”的情感对立面，使整个文本的教学成为一场快乐与忧伤的纠结，从而更加体会到王维每逢佳节倍思亲的情感。

一、由“节”入“诗”，了解佳节之意。

1、读课题：你知道那些佳节？

（如学生回答“六一儿童节”，师就述说“这是一个属于全世界所以小朋友的节日，在这个节日里唱歌跳舞出去游玩……）

过渡：我们在这些佳节里过得很开心啊。课题“每逢佳节倍思亲”来自于王维的诗《九月九日忆山东兄弟》，这是一个让人心情怎样的佳节呢？

（出示诗歌）

九月九日忆山东兄弟（唐·王维）

独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。

谣知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。

二、由“诗”入“文”，感受重阳之乐。

1、自由朗读古诗后指名读，（注意正确流利，对情感暂不做要求。）诗中的佳节沟起了人们怎样的感情？（思念亲人）这是什么佳节呢？（不需要回答，只为引读下文。）

2、自由朗读课文的1—3自然段，找出诗中的佳节指得是重阳节

3、重阳节，人们是怎么过的呢？

重点处理：

一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携老，兴高采烈地去登高游玩。

……每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！

（分别通过这两段话感受过重阳节的快乐，感受团聚家庭的快乐。）

三、由“情”入“诗”，体会思亲之痛。

1、大家过得是那么快乐，那王维快乐吗？自由读古诗，找出相关诗句，谈自己的看法。

（这个问题的处理，就是对诗歌的理解。王维的不快乐学生是很容易感受到的，但要从诗歌中找出理由，他就必须认真朗读诗歌，根据已有知识储备和“文”来理解每句诗句的含义，从自身辩解的过程中达到理解古诗和体会王维心情的双重任务。教师则相机引导补充和扩展。）

2、是啊，王维就是在这种情感下，写下了这首诗，表达了对亲人的思念。（到此已自然成诵）