《认一认3》教学设计五

[设计目标]

1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些汉字的意思。

[设计理念]

利用课件借助图片识字。

[教学时间]二课时

[教学流程及设计意图]

第一课时

（课前操，调动学生的参与意识）

一、复习导入。

1、小朋友们学了拼音，还学了很多字，这些字还认识吗？读一读。（显示认一认（1）

2、读得真好！这堂课我们再来认识8位新朋友，好吗？

二、创设情境，交友识字 1、第一位新朋友是谁呢？ （显示星星闪烁的画面）再出示“星（xīng）” 在老师的指导帮助下，练习“星”的读音。读准星xīng 师：我们刚才认识的是天上的星，老师常在小朋友作业本上打一个个红五星，你们还见过哪些星呢？ 2、谜语：有时挂在天空，有时挂在树梢；有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）

（出示月牙的图片）这位朋友是——？再出示这个字，读一读。闭上眼睛想一想这个“月”字，记住它。

三、自主学习，借图识字。

1、上面我们学习认识了两个新朋友，可是和他们一块来的还有几个呢，同学们想不想一块儿认识？

2、（出示认一认3前8个字的图片）下面请同学们看一看图，认一认，说一说你是怎么认识的它们的的。

3、学生自主识字，交流。

4、读一读。

5、想一想。（只出示字，让学生想像这些字的图片）这些字长的什么样？

6、连一连。（出示打乱顺序的字与图片）你们刚才已经认识了它们，那么你们来找一找，将它们的长像与名字连一起。

7、看谁读得棒。（要求读准确，声音响亮。）

指读。齐读。开火车读。男女生比赛读。

四、轻松驿站，学儿歌。

（内容见课件）

五、捉迷藏。

（见课件）

今天所学的生字朋友现在藏到其它字的中间了，我们看看哪一个同学能很快地把它们找出来。（可以采取分组比赛抢答的方法）

六、动画城。