一分钟 教案教学设计

教师备课笔记

上课日期 月 日—— 月 日 星期 至

课题7 一分钟课型阅读课

教学目标

1、认识“钟”、“零”等9个生字。会写“欠、元”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。

重点难点重点：认识“钟”、“零”等9个生字。会写“欠、元”等8个字。 正确、流利地朗读课文。 难点：认识“钟”、“零”等9个生字。知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。

教学课时2教具准备投影图、生字卡片等等。

分课时教学目标第一课时：

1、认识“钟”、“零”等9个生字。

2、正确、流利地朗读课文。第二课时：

1、会写“欠、元”等8个字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。

教学过程第一课时

一、激趣导入

1、出示挂钟演示图，并将时间拨到6点30分，让学生说出时间。

2、再将分针拨后一分钟，让学生说出时间。（板书课题：一分钟）

3、引导质疑。

二、初读感知

1、自由读课文，画出生字词。

2、再读课文，说说读后知道了什么。

三、朗读感悟

1、设疑激趣：元元仅仅多睡了一分钟，为什么却迟到了20分钟呢？请大家朗读课文，看谁能找到原因。

2、学生朗读课文。

3、师生讨论上面的问题。

4、浏览课文：元元说了几句话？都说了什么？

5、指导朗读元元的话。

（1）讨论：元元说话前做了什么？他为什么叹气？

（2）叹着气说的话应该怎样读？（指名读、范读、练读、指名读）

6、默读课文第一自然段，思考：元元迟到的原因是什么？

7、指导朗读元元心里想的句子，读出贪睡的样子和无所谓的语气。

8、自由读第五自然段，想想李老师的话应该怎样读。（指名读、范读、练读、齐读）

9、发散思维：元元非常后悔的时候心里会怎么想？

四、认读生字

1、出示带拼音的生字词，引导认读。

（1）自由认读生字。

（2）小组内互相检查。

（3）指名读生字词。

2、出示不带拼音的生字，引导认读。

（1）教师读一个字，学生从字卡中找到这个字举起来，读两遍。

（2）小组内利用字卡互相指读。

3、再次朗读课文，把生字多读几遍。

五、拓展活动搜集珍惜时间的名言警句，读一读。第二课时

一、巩固生字

1、出示生字词，全班读两遍。

2、小组内开火车认读生字词。

3、做“找朋友”的游戏。问：我是“闹钟”的“钟”字，我的左边是金字旁，我的朋友在哪里？答：我是“钱”，左边也是金字旁，你的朋友在这里。

4、猜谜。

（1）动作谜语：老师做打哈欠的样子，让学生从字卡中找到“哈欠”二字。

（2）字谜“门里像市场（闹）。每人用心干（悔）。走了一尺远（迟）。每次少两点（欠）。

二、朗读感悟

1、教师范读，学生听后说说从课文中体会到什么。

2、学生选出自己最喜欢的句子来展示读，并说说为什么喜欢。

3、全班齐读。

三、组字、组词练习

1、出示习题（课后“找找说说”）。

2、指名读“小泡泡”里边的话，引发思考。

3、师生共同做组字、组词练习。如，口--合--哈（哈欠）；门--市--闹（热闹）。

四、指导写字

1、整体观察，找出重点。 八个要求写的字中有六个是既要认读认读又要书写的字：欠、钟、叹、哈、迟、闹。这八个字中，有独体字、上下结构的字、左右结构的字和半包围结构的字。不容易写好的字是“迟、闹”。

2、重点指导。叹、哈：两个字都有口字旁。书写口字旁时要注意：写在左边偏上一点，要写小一些。闹：是半包围中上包下的字，里边的“市”字不能“冲出门外”。迟：里边的“尺”字捺变点；走之旁是三笔写成的，第三笔是平捺，要托住“尺”。

3、教师范写，学生观察。

4、学生描红、临写。

五、拓展活动展示自己搜集的珍惜时间的名言警句，说说自己对名言的体会。教师指导逐句讲解，可使学生慢慢养成逐字、逐句、逐段自学课文的习惯。运用猜谜使学生能更快、更好、更有趣地记住生字。

反馈信息记载

教后随笔

学校领导抽查意见 签字 年 月 日

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