对语文经典+权威式教学的反思

当下，整个社会都在呼唤创新，创新人才、创新思维的培养成为大家关注、讨论和研究的焦点。那么，创新的突破口在哪里？

华东师大的陆有铨教授在一次报告中谈到创新问题时，曾有一句精彩的话：“不要问美国人的创新能力是从哪里来的，应该问中国人的创新能力到哪里去了！”这句话很能发人深省。创造力应该是人的一种天赋，养护则生，阻扼则死；社会、家庭、学校都对创造力的培养有着不可推卸的责任和义务。渴望和呼唤是一回事，培养方式和方法如果不得当或南辕北辙，那么，结果很可能是另一回事。作为一名教育工作者，我以为，我们首先应当对学校教育教学进行反思，从这里找到并打开突破口；作为一名中学语文教师，我想通过自己对语文学科教学的反思为此命题提供一种借鉴。

语文教师的权威性扼杀了学生的创新能力，所以要否定教师的权威，倡导教学活动中的民主风气。

当我们对教育教学体系进行审视时，就会发现一种很有意思的现象：我们的教育体系一直在崇尚经典，教材的选编、思想的选择、教学的设计、教学的实施及评价的标准等等，一切似乎都在遵循着“经典”原则，而教学的中介——教师，则受几千年来封建意识的影响，手握“经典”成为“权威”。“经典＋权威”教学模式的成因相当复杂，也有很大的合理成分，但在这种“经典＋权威”式教学环境下，怀疑、挑战必然受到压制，学生的个性必然难以培养，其创造力也必然得不到健康发展。这种情况，在现有的课程中都有不同程度的存在，不论是自然学科还是社会学科。

随着教育改革的深入，教师的角色已然有了很大转变，至少广大教师的民主意识和作风正在形成；与此同时，教学的设计、教学的实施、评价的标准等，也都有了可喜的进步。与这二者相适应的是，教学活动中的民主、平等、自由、健康、活泼的风气正在形成，对话、质疑、探讨、辩论、研究等方式方法在教与学的过程中，也都有了较多的体现。这些变化，必将有力地促进学生个性的成长，推动其创造力的发展。当然，这仅仅是开始，从民主意识到民主行为再到民主习惯，还需要相当痛苦而漫长的历程。做一名清醒而自觉的教师，需要从精神和行为方式上对自己进行一次“脱胎换骨”，不是要彻底否定自己的“权威”，而是要先打碎以往那种所谓“天经地义”的霸道主义，以修养、学识、善意、科学精神和教育艺术赢得学生的敬意，重塑一种崭新的富有民主精神的“权威”。

当然，仅有教师的转变还很不够，而且这也不是目的，还要大力促成学生的转变，从这一点来讲，教师肩负着更为艰巨的任务，可谓任重道远。因为从目前的社会环境和学生的年龄、思想、文化教养等情况来看，培养他们民主的意识、行为和习惯，绝不比改变教师自己更容易，相信每一位一线的教育工作者对此都会有深刻的体会。但是，民主不立，个性难成，创造力自然也是泡影。为此，每一位教育工作者责无旁贷地要成为教育教学活动中民主风气的倡导者、示范者和培育者。这样，语文学科就以其丰富而鲜明的人文特性充当了此项任务的先行者。比如教师的个性、尊严、权威等受到学生的挑战，教材的思想、观点、艺术特色等受到学生的质疑，某些学生的思想、情感、个性等受到来自教师或同学的压抑等等，诸如此类的情况一旦发生，教师的态度和处理技巧应当符合民主的原则，力戒教师权威、教材权威和学生权威对学生的个性和创造力构成伤害；教师应以保护学生为出发点，但原则上也不应以损害教师和教材为代价，三者的平衡必须注意适度。

另外，教材的处理，教学活动的设计、组织、实施，作业的设计和留置等，也要充分考虑学生的能力和意愿，力求人性化、个性化。

语文教材的经典性压抑着学生的个性，因而，教材设计应提供可质疑的内容，教师和学生要大胆挑战教材。

在讨论教学活动的同时，另一个非常重要的问题也凸现出来，那就是教材的经典性。出于种种目的，中学教材的选编内容一直遵循着经典性原则。这本来是无可厚非的，但其在客观上存在着压抑学生个性的因素。经典的作家、经典的作品，往往让人产生无可挑剔的错觉；教材的提示、教师的引导，往往又让学生感知、确认、接受并模仿其优点。久而久之，学生的崇拜感增强，敢于质疑的思维就消磨掉了。

有时候，当教师或某个学生对教材的某个方面提出质疑的时候，大多数学生反而大感惊讶。这种情况，相信多数教师都遇到过。一旦这种局面形成，学生的个性和创造力必定会大受损伤。尽信书不如无书，这是古人早就说过的，但问题是，上面的情况难道非得由教师和个别学生来“名不正言不顺”地改变吗？他们又在多大程度上能够胜任呢？语文尚且如此，其他科目的情况也就不言而喻了。

既然如此，我们在教材内容的选择上是不是也选一点可以供质疑、讨论或者挑剔的东西呢？或是在思考题的设计上有意识地往这方面引导一下？或是提供一些有不同见解的材料供学生参考而不仅仅出现在教参上让教师独享？或是设计一些练习题让学生修改、改编或重写？

以上这些想法一旦付诸实施，会不会引起误会乃致招来不必要的麻烦呢？其可操作性又有多大？但是我想，只要我们认识到这里面的问题，事情的解决也就开始了。而且，有一点我们也许已经认识到了，那就是：“经典＋权威”式的教学，如果不加以改革或改得不好，势必会妨碍学生的个性和创造力。这就不仅仅是语文一科的问题了