g k h 教案教学设计

5、g k h

一、教学要求

l、学会g k h三个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识五个生字，会读儿歌。

二、教学重难点

重点：g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字。

难点：三拼音的拼音方法。

三、教学方法 儿歌助学法

四、教具准备

课文插图、字母卡、音节卡

五、课时安排 3课时

第一课时

一、复习

1、认读声母b p m f d t n l。

2、练习四声，重点练习单韵母e。

3、练习b p m f d t n l与单韵母相拼的音节。

二、讲授新课。

1、教学声母“g”。

①问：图上画的是什么?

(图上画的是一只鸽子叼着一支长长的柳枝。)

②g是舌根音。发音部位和方法是：舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。

③g像什么?

(像鸽子叼着的柳枝。像g。) q下加弯g g g。

④g的笔顺：c g两笔写成。写在中格和下格。

⑤学生在本子上书写。

2、教学声母“k”。

①问：图上画的是什么?

(图上画的是几只小蝌蚪在吃水草。)

②k，的发音基本和g的发音相似，舌根高抬顶住软腭，憋住气流，但在放松舌根的时候要送气。

③两只小蝌蚪游到水草边，形状像k。

④顺口溜：蝌蚪吃草k k k。

笔顺：k两笔写成，写在上格和中格。注意“<”是一笔写成。

⑤学生书写。

3、教学声母“h”。

①问：图上画的是什么?

(图上画的是一个小弟弟坐在椅子上喝水。)

②舌根高抬，接近软腭，留一道缝，让气流从当中挤出来，是摩擦的声音。

③h的形状像小弟弟坐的椅子：一张椅子h h h。

④笔顺：h两笔写成，写在上中格。

三、学习g k h与单韵母相拼。

1、出示音节，学生试读。

2、教师范读，生跟读。

3、用各种方式练读。

四、作业设计

1、反复练习g k h的发音及与单韵母相拼。

2、g k h各写一行。

五、板书设计

插 g ga ge gu

k ka ke ku

图 h ha he hu

第二课时

一、复习

1、认读声母g k h，背顺口溜。

2、听写g k h。

3、复习两拼音：ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。(练读四声。)

二、讲授新课。

1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说说他们的名称。

2、把guā guō huā huǒ几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下。这几个音节与以前的音节有什么不同？

3、教学三拼音。

①讲解：我们前面学习的音节都是由一个声母和一个韵母组成的，叫做两拼音节。而这几个音节是由一个声母、一个韵母和一个介母组成的。

②以guā为例讲解：在这个音节中，g 是声母，ā是韵母，中间的u 叫做介母，在声母与韵母之间。这种由声母、有、介母、、和韵母三部分组成的音节叫做三拼音节。而读三拼音节的方法就叫三拼连呼法。

三拼连呼法是声母、介母、韵母快速连呼的拼音方法。看准声母、介母、韵母一气呼出，连成一个音节。

三拼连读法是先读声母，再读介母，接连着读韵母，由慢到快，连成一个音节。

③学生说顺口溜，练习呼三拼音（声轻介快韵母响，三音相连猛一碰）。

④强调写法：三拼音中有介母和韵母，调号标在韵母头上

4、做三拼音练习。

三、教儿歌。

1、师范读、领读。

2、学生练读、指名读、齐读。

四、作业设计

1、练读g k h与单韵母相拼及三拼音节。

2、练习写三拼音节。

五、板书设计

插 g gua guo

k kua kuo

图 h hua huo

第三课时

一、复习

1、抽读g k h与单韵母相拼的音节。

2、抽读三拼音节。什么是三拼音节？

二、教读儿歌

1、生试读，师正音。

2、师范读，生跟读。

3、生反复练读。

三、教读生字

1、出示挂图。图上都有谁？还有什么？他们在干什么？

2、出示词语卡片，学生试读，师正音。

3、师领读，生练读。

4、学生口头组词。

四、作业设计

1、去拼音认读生字。

2、练习根据课本插图用“哥哥、弟弟、荷花“说几句话。

五、板书设计

hé huā gē ge dìdi

花 哥 弟 个 画

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