我的小花鹿 教案教学设计

教学要求：

1.学会本课6个生字新词。

2.理解课文内容。教育学生从小养成不乱花钱的习惯。

3.能正确地、流畅地朗读课文，会背诵和默写第二自然段。

4.能观察实物说、写一段话。

5.能按要求预习课文。

教学重点：

学会本课的生字新词。

教学难点：

能观察实物说、写一段话。

教学用具：

大字课文、挂图、词语卡片。

教学课时：

6课时（包括说、写训练两课时）

教学过程：

第二课时

一、复习检查：

1.给下列汉字注上拼音。

2.举例说明什么是拟人手法？

二新授：

1.齐读课文，说说课文共有几个自然段？

2.学习第一自然段。

a.指生读课文。

b.说说“小花鹿”是什么 ？

（“小花鹿”是一个泥制的储蓄罐。）

c.谁来说一说这一段主要讲了什么 ？

（讲了“小花鹿”储蓄罐的来历。）

3.学习第二自然段。

a.快速默读课文。

b.这一自然段是围绕着哪一句话来写的？

（“小花鹿”真讨人喜爱。）

c.课文是按什么顺序来介绍“小花鹿”的？

d.它是分几个部分来写的？

（写了“小花鹿”的耳朵、眼睛、嘴、身体、尾巴这几部分。）

e.作者是怎 样来介绍这几部分的呢？

（指学生读出描写“耳朵、眼睛、嘴、身体、尾巴”的句子。）

4.学习第三自然段。

a.指名读课文，并划出课文中讲“小花鹿”用处的句子。

（我不随便买零食吃，把省下的钱买许多我喜欢的书。）

b.思考下列句子：

①我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了。

“吸引”是什么意思？哪些东西不吸引我了？为什么？

②“小花鹿”变得沉甸甸的了。

“沉甸甸”是什么意思？“小花鹿”怎么变得沉甸甸的了？

③你的功劳真不小啊！

“你”指谁？它有哪些“功劳”？

c.你读了这一自然段知道了什么 ？指生说。

三、总结：

同学们，以后也要把买零食的钱积攒下来，用来买自己喜欢的学习用品。

四、巩固练习：

完成课后练习第

一、二题。

板书设计：

3.我的“小花鹿”

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