识字3 教案教学设计

王建君

教学目标：

1．认识“神、州等11个生字，会写“夕、与”等8个字；

2．有节奏、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大；

3．感受三字经的语言形式，激发对祖国的热爱之情。

教学重点为： 教学目标1

教学准备: 搜集有关少数民族的资料、图片

课时安排： 2课时

教学过程

第1课时

一．谈话导入

二．初读课文，了解课文大意。

1． 生自由读课文 ，借助拼音读准字音。

2． 师范读课文 ，学生体会情感。

3． 学生分小组读课文，谈一谈你读了这一课后的体会？

三．合作学习，认记生字

1． 自由读课文，勾出生字

2． 小组合作，认记生字，弄清生字的发音。

3． 用自己喜欢的方法认记生字，再全班交流。

（1）、结合地名认字：州（广州、兰州、苏州），川（四川），

岛（台湾岛、海南岛），峡（三峡）

（2）、与熟字比较记忆：申-----神、勇-----涌、岛-----鸟、夹-----峡。

（3）韵文巩固识字：

神州大地，山川壮丽；

宝岛台湾，隔海相望；

黄河长江，奔涌不息；

中华民族，奋发图强

4． 齐读课文，巩固识字

四、指导写字：“与、川、州、民、族”

（1）、出示生字，认读生字，巩固字音，学生组词

（2）、观察字形天间架结构；

（3）、教师范写，重点讲解“与、民”

（4）、学生书空、写字

五、学生自由读课文，尽量背下来。

第二课时

一、复习导入

1、出示生字，齐读、指名读、开火车读。

2、 朗读课文，能背诵的就背诵；

二、朗读课文，体会感情

1、 师范读课文，生体会情感。

2、 生自由读文，思考：你从课文中了解了什么？有什么感受？

3、 自读课文，勾画出不理解的地方。

4、 小组讨论解决，还有不理解的全班共同思考。

（1）、我们的祖国为什么“称神州”、华夏、中华？

（2）、黄河、长江、长城、珠峰都在我国的什么位置？它们有什么样的意义和地位？

（3）、台湾在哪里？为什么说“台湾大陆是一家”？

（4）、结合读读认认，说一说你都知道我国有一些什么样的民族？说说你对它们的认识。

5、我们生活在这个有56个民族的大家庭，共同拥有这美丽富饶的祖国，你想对我们的祖国表达你的心情吗?用朗读、用歌声、用舞蹈表达表达吧！

6、总结。鼓励学生通过读书了解更多祖国壮丽山川的知识。

板书： 识字3

（在此处描绘中国版图，标示课文里的风景名胜的大致位置）

资料提供者：