元帅和小棋手 教案教学设计

3、元帅和小棋手（第二课时）

教学目标：

1、能正确理解“我输了？不！我赢了！”这句话的意思；能抓住“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！”这一重点词句正确理解全文内容。

2、能有感情地朗读课文，读出“大元帅”对“小棋手”勇敢无畏精神的赞美之情。

3、能用“指导”、“鼓励”造句。

教学重难点：

抓住“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！”这一重点词句正确理解全文内容。

课前准备：投影片

教学过程：

一、复习导入：

上节课我们已初步学习了课文，谁能说说课文主要讲了一件什么事？（陈毅元帅和小卫平下棋，小棋手聂卫平赢了大元帅陈毅）

二、抓重点词，理解课文

（一）快读课文，找找“陈毅元帅为什么要和小卫平下棋？”

交流板书：试试棋艺 考考胆量

（二）陈毅是个大元帅，又担任上海的市长，工作那么忙，为什么要跟一个不到10岁的小孩下棋说明什么？陈毅和小卫平结果陈毅元帅输了，此时陈毅元帅的心情怎样呢？学习第12小节

投影出示第12小节，理解并指导朗读。

1、陈毅元帅明明输了棋，为什么却说“不！我赢了！”，还“乐得眼泪都流出来了呢？

2、你怎样理解“我输了？不！我赢了！“这句话呢？

3、“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！”“勇敢无畏”什么意思呢？你从课文的哪里看出小卫平是个“勇敢无畏的小棋手”？请你划出有关语句读一读。

交流理解“从不示弱”等词语的意思并板书：

杀了平局抵挡不住

试试棋艺—— 小有名气

考考胆量—— 从不示弱

一开始使出真本事爽快答应，更勇猛手按、头摇、不让棋“真认输了吗？”

（三）朗读课文1—12小节

1、选择自己喜欢的一种角色练读。

2、集体分角色朗读。

三、学习第13小节

1、自由朗读第13小节思考：后来陈毅元帅又是怎样鼓励小卫平的？

自由读后互相说说（小黑板出示）：

陈毅元帅不但请围棋教练老雷（ ）指导小卫平，在与小卫平下棋时鼓励小卫平凭（ ）和（ ）拼杀，一点也不能（ ），而且在小卫平过10岁生日时，把自己（ ）的书送给他，还在上面写着（ ）、（ ）八个字。后来聂卫平在陈毅元帅的鼓励下（ ），终于成为（ ），多次为祖国（ ）。

2、师简介聂卫平

3、联系全文，你觉得聂卫平能成功的原因有哪些呢？

四、课堂作业

1、造句：指导、鼓励

2、完成作业本第

5、6题。

资料提供者：