爷爷的芦笛 教案教学设计
尊重学生 面向全体 及时反馈 当堂巩固
备课时间 年 月 日上课时间 年 月 日
单元七课题
2
5、爷爷的芦笛课时1课型新授
教学目的
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清文章脉络
教学重点 理清文章脉络
教学难点理清文章脉络
教学准备
教 学 过 程
教师活动学生活动
一、揭示课题，启发谈话
1、 板书课题：
2
1、爷爷的芦笛
2、 课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。至于这寂静是怎样的一次不平常的经理，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在朗读过程中留心。读题感知内容
二、自由轻声地朗读课文 要求：
1、读准字音，读通句子。
2、联系上下文或查字典弄懂下列词语的意思。 翱翔 婉转 蒙胧 温润 温馨 驱赶
3、 想想上述两个问题。
三、检查初读情况
1、 指名分自然段朗读课文，正音。
2、 指名说说新词的意思。 翱翔：在空中回旋地飞翔。 婉转：声音高低起伏很动听。 温润：温暖湿润。 驱赶：赶走。
四、 再读课文，理清脉络
1、 默读课文，想想课文可分几段，每段写了什么？
2、 指名说分段情况及段意。 一
（1）：写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。 二（2~~6）：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。 三（11~~13）：写强强经受了考验，懂得了爷爷说的 “海边的孩子，不沾点海水就长不结实。
3、 分段朗读课文。
4、 试说课文主要内容。
五、 指导书写
六、 作业 抄写词语 、朗读课文。读准字音读通句子同桌讨论词意讨论交流分自然段朗读课文读文、理清脉络讨论分段说说段意朗读课文说一说练习书写
教学后记
尊重学生 面向全体 及时反馈 当堂巩固
备课时间 年 月 日上课时间 年 月 日
单元七课题
2
5、爷爷的芦笛课时2课型新授
教学目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”等句子的意思。
教学重点 理解课文内容
教学难点 明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对孩子健康成长的重要作用。
教学准备
教 学 过 程
教师活动学生活动
一、复习检查 课文主要讲了一件什么事？
二、精读第
一、二段
1、 自由读这两段，想想你能从中读懂什么，还有什么不懂的，在不懂的地方做上记号。
2、指名说不懂的句子。通过朗读，相互启发解决疑难。 发言说读懂了什么。提问
4、 指导朗读、评价
三、精读第
三、四段
1、 自由轻声读这两段，想一想：“放心吧，爷爷，我不怕”与“悠扬的芦笛声将他的恐惧躯干得一干二净”这两句话分别出现在什么地方？这样写，是不是前后矛盾？
2、 指名读有关句子。
3、出示：__________的环境
（1） 大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。
（2） 又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。
（3）“哗——哗——”海水一浪接一浪，永不疲倦。
（4） 刚要开门，“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。 _________的心理
（1）强强裹紧被子，缩成一团。
（2）强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。
（3）强强焦急起来，想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？”应该把爷爷找回来。
（4）门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进被窝。
四、作业 完成课后习题5。练读。听录音轻声跟读说一说默读这两段，用“~~~~”画出描写自然环境的句子，用“——”画出能表现强强心情的句子。 填空自由读，在横线上填上合适的词语。 用关联词语填空： ______环境太凶险了，________强强感到害怕、紧张。 ______环境凶险，________强强最终能战胜了自我，变得勇敢起来。讨论：强强为什么最终能战胜自我，变得勇敢起来？独立练习
教学后记
尊重学生 面向全体 及时反馈 当堂巩固
备课时间 年 月 日上课时间 年 月 日
单元七课题
2
5、爷爷的芦笛课时3课型 新授
教学目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文，
2、总结全文
3、背诵第7~~13自然段。
教学重点 总结全文
教学难点明白课文经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。
教学准备
教 学 过 程
教师活动学生活动
一、复习检查读一读你所喜欢的描写自然环境和人物心理的句子。 读一读
二、继续精读第
三、四段
1、默读课文，画出你仍然不懂的语句。
2、指名说。
3、指导朗读。
（1） 练读。
（2） 指名读，评议。
（3） 听录音，轻声跟读。
4、指导背诵。
三、有感请地朗读课文
四、总结课文 学了本课，你有什么收获？
五、作业 背诵第7~~13自然段。独立思考发言朗读 互相评议跟着录音读练习背诵学生谈一谈 独立练习
教学后记
资料提供者：