七年级语文上册《在山的那边》教学设计

【教学目标】

１、朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义。

２、联系自己的生活体验，感悟人生的哲理。

【教学重点】

在朗读训练中品味揣摩语言。

【教学难点】

对“山”与“海”的理解。

【教学过程】

一、导入新课

投影大山的画面。找一位同学口头描述怎样才能看到海景。

现在我们和山里的孩子一起探寻山外那美好的世界，请打开课本。
板书课题：
在山的那边

二、检查预习

１、用“读一读，写一写”中的词语连成一段话。

２、抽同学朗读课文。

三、整体感知

问：山那边到底有什么？

１、教师朗读课文。

２、配上音乐有感情地齐读：

朗读指导：朗读时语速与情感的关系，重读与词语意思的关系。

朗读要求：放声朗读，正确流利，充满感情。

达到效果：与诗人的感情形成共鸣，得到美的享受和有益的启示。

３、默读诗歌，思考问题：

⑴ 第二节中，山还仅仅是山，海还仅仅是海吗？

提示：“山”象征困难，”海”象征理想。

⑵ 诗歌两部分各写什么内容？

⑶ 诗歌表达了怎样的思想感情？

提示：只有不怕困难，才能实现人生理想。

第一节：我的童年；我的向望和困惑。

第二节：我长大后；拼搏和奋斗。

四、研读与赏析

“只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。”这种理想是怎样表达出来的？

１、请你把喜欢的并认为含义深刻的诗句找出来，细细品味。

（自读课文）

揣摩诗歌语言的凝练而有丰富的内涵。

（学生提出问题并解决问题，老师引导）

⑴ “铁青着脸”：拟人。颜色（表面）；心情不好（实际）。

⑵ “种子”：比喻妈妈给我的信念。

⑶ “飘”：轻（意思）；童年认识肤浅。

⑷“扎”：深（意思）；不懈努力。