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七年级语文上册《秋天的怀念》第一课时教案

发布时间:2020-05-20 16:11:20

七年级语文上册《秋天的怀念》第一课时教案

一、 教学目标

1、 掌握生字词,理解词语在课文中的含义。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文,把握文章的感情基调,注意语调和节奏的变化。

3、 通过圈划、品味、揣摩文章中“母亲”的动作、神态和语言的描写领悟文章中深层无私的母爱。

二、 教学重难点

1、 重点:见目标2、3

2、 难点:见目标3

三、 教学方法:朗读法、品析语言法,小组合作法

四、 教学时数:2节

五、 预习要求:

1、 学生借助工具书扫清字词障碍,至少通读课文3遍。

2、 运用工具书和互联网收集有关史铁生的资料,着重了解其瘫痪的人生经历。

第一课时

一、 教学要点:见目标1、2

二、 教学内容和步骤

1、 导入(1min)

文人自古悲春伤秋,秋天,确实是一个勾起人无限情思的季节。游子在秋天思念家乡,史铁生先生也在秋天怀念着自己的母亲,下面我们一起走进《秋天的怀念》。

2、 知人论世(7min)

史铁生先生是我国的文学大师,大家昨天查阅资料对史铁生先生了解多少呢?现在以小组为单位,整合关于史铁生先生的资料,将你认为我们学习这篇课文最需要掌握的3个信息选出来。

明确:

1、史铁生先生21岁时瘫痪,找不到工作,生活苦恼,失去活着的欲望。

2、写这篇文章时史铁生先生已经走出瘫痪的阴影,热爱生活,我明白了母亲的苦心 3、史铁生先生的代表作《我与地坛》《务虚笔记》等。

3、 朗读课文,整体感知()1) 学生齐读,教师听读。学生读完后教师针对学生的朗读情况纠正字音和疏通词意。(5min)

明确:课后读读写写的词。

2) 初步感知,把握文章感情基调(18min)

A、 文章题目《秋天的'怀念》包含几层意思?

B、 明确:怀念的是母亲;母亲在秋天去世

C、 通过读文章,你觉得文章中的史铁生先生是处于一个怎样的状态?文本哪里可以看出来?

明确:情绪不稳定、敏感、暴躁、暴怒、绝望 “突然把面前的玻璃砸碎” “猛地把手边的东西摔向四周的墙壁” “狠命地捶打这两条可恨的腿” “不,我不去。” “我可活什么劲儿”。教师要注意让学生反复读那两句语言描写。

D、 你觉得史铁生先生是怀着一种怎样的心情来写这篇文章的?可以小组讨论然后发言,注意从课文中找出依据。

明确:怀念,愧疚,自责。“可我却一直都不知道,她的病已经到了那步天地。”“她出去了,就再也没有回来。”“我没有想到她已经病成那样了。”“也绝没有想到那竟是永远的诀别。”

3) 教师范读,学生听读,要求学生标出停顿和重读的词。听读结束后,学生自由读,要读出感情,读出节奏,教师巡视并指导。(9min)

4、 结语:

史铁生先生怀着对母亲的想念和愧疚写下这名作。母爱是这个世界上最伟大无私的爱,下节课我们一起走进这位伟大的母亲。

三、板书设计: 《秋天的怀念》

史铁生 母亲

暴躁、暴怒无常

浑然不知 重病缠身

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