西师版《小雨点》教学设计

设计理念

在课堂上给予学生自主、合作的机会。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分体现小组有效的合作学习。创设表演活动，让学生在语言实践中感悟语言、积累语言，最后在学生的自我反思、相互评价中获得发展。

教学目标

1认识11个生字，会写8个字，学会积累词句。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3学会正确评价自己，善于发现别人和自己的优点。

教学重、难点

认识11个生字，会写8个字；学会正确评价自己和别人。

教学准备

雨点图片（或多媒体课件）、生字卡片、录音机。

教学时间

2课时。

教学过程

一、导入

1谈话：孩子们，喜欢雨吗？喜欢什么样的雨？（指名说）

2图片展示，落在叶上、花上、池塘里的雨点。

师：大家认为雨点怎么样？（生答）

今天，我们就要学习《小雨点》（齐读课题）。

3师：在课文里有一些陌生的汉字娃娃，大家有信心和它们成为好朋友吗？现在我们就去认识它们。

二、识字

1师：这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉起了迷藏，现在大家快把他们勾出来吧！

2请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友。

（师巡查后，展示一些好方法）

3在小组内交流，你的好朋友有多少？

4找出容易读错的生字，提醒大家。

5遮掩生字一小部分，考考大家认不认识。

6出示两棵苹果树，摘下认识的字的苹果，分组摘，看谁摘得多。

7指名读课文，检查生字认识情况。

三、写字

1出示田字格里的生字，开火车读。

2小组讨论用什么方法记住它们。

3全班交流识字方法。

4找出难写的字，师引导分析难在哪里。

5写字。

四、理解课文

1录音或课件播放雨点声音，生闭上眼睛，听听谁来了（生答：小雨点）。

2师：可是，今天小雨点有点不快乐了！（引导生质疑，为什么呢？）

3学生自读课文，解疑。

4课文中什么地方说明小雨点不快乐了？（指名读第一段：引导学生读出闷闷不乐的语气）

5师：小雨点不快乐是因为觉得自己——生答：平凡。

小雨点真的很平凡吗？

荷叶上的两只青蛙在干什么？（引导理解“兴致勃勃”，并表演一下）

6分角色读两只青蛙的话（指名读，男女生分别读）。

7真是两只胸怀宽广的青蛙啊，说说你认为小雨点怎么样。（引导生说说除了画家、音乐家之外的一些优点）

8小雨点听了青蛙的赞扬后，它怎么样了？生答：快乐。

你替小雨点快乐了吗？

让我们用快乐的语气读读最后一段。（指名读、分组读、齐读）

9是啊，真诚的赞扬能让人快乐，孩子们去发现别人的优点吧，千万别吝惜你的赞美之语！（完成课后作业第二题）

五、表演

1学习小组内各挑自己喜欢的角色，排练“小雨点”。

2自愿表演。

3评一评：哪个同学、哪句话说得最棒，哪个词表演得最好，哪个表情最生动？

六、交流

1你觉得自己平凡吗？你有过和小雨点一样的苦恼吗？现在你觉得怎么样？和你的小组成员说说。

2你的周围有和小雨点一样的同学吗？你能像青蛙一样发现它们的优点吗？在小组内交流。附：板书设计

青蛙1——画家

小雨点（平凡）青蛙2——音乐家小雨点（欢乐）