《金岳霖先生》教学构思

本单元是全书的第三单元，其要求是通过这些文章的学习帮助学生增长见识，明辨是非，领悟时代精神和人生意义，还要透过对人与事的描写，仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操，了解作者如何在人物描写中体现对人物品行的评价，如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向。

而且本文是本单元的最后一课，在此之前已经学过三篇写人记事的作品，所以我在设计本文的教学构思时，在文本内容的梳理上不要求面面俱到，只是设计让学生在自己预习的基础上找到人物描写的片段，以讨论形式归纳出人物个性，总结人物描写的方法，引导学生在喜欢金先生“有趣”的个性外，更要欣赏金先生善良的人格魅力。再通过单元内其他作品的比较来欣赏本文的语言特点。

除了以上设计之外，因为本单元配套的“表达与交流”是《人性光辉──写人要凸显个性》，所以在上课之前先布置学生进行一个人物片段的描写，要求在１００字内描写一位高一的老师，不要写出老师的姓名。在课堂上，利用所归纳的人物描写的方法进行修改，再上台展示，大家集体评价。

设计这个写作与口语的练习的目的是希望将这两种训练较少痕迹的融于课堂教学中，并培养学生自己修改和评价作品的能力。