复 习 六

知识目标

1．复习学过的偏旁，按相同偏旁的宇进行归类，使学过的字和偏旁得到

进一步巩固。

2．比较区别字形相近的字，使学生牢固地掌握字形。

3．能正确、熟练地读出用要求认识的字组成的词语。

4．读句子，懂得句子的意思。给句子加上恰当的标点。

5．读短文，培养学生的阅读能力。

6．练习书写左右结构的字，要求写得匀称、美观。

教学重点、难点

1．给相同偏旁的字归类。

2．比较形近字和同旨字，牢固掌握字形。

3．阅读短文，培养学生的阅读能力。

教学准备

偏旁卡片，要求认识的字组成的词语卡片，小黑板(写有第二题的8组字)，投影第四题的句子及第六题的放大字投影片。

第一课时

(完成第一～四题)

一、写出带有下面偏旁的字

1．卡片认读以下偏旁。

氵  艹   纟  辶  宀

2．说说带有以上偏旁的字。

如：游泳  荷花  怀惜  编缓  密穴  退逃等等。

3．学生完成第一题，看谁写得又好又多。

教师行间巡视，重点辅导后进学生。

4．投影，订正学生作业

情况，表扬写得又好又多的学生。

二、比一比，组成词语

1.出示小黑板，比较每组字的异同点，易错处用红笔标出。

如：今和令，读音不同，一个是今天的今，—个是令人难忘的令；字形不同，今字加一点是令。状和壮，读音相同；字形是偏旁相同，右边不同；字义也不同，状是形状的状，壮是壮大的壮。披和坡，字音不同；字形是偏旁不同，右边字形相同，跟手有关的是披上的披，与土有关的是土坡的坡；字义不同。敲和鼓，字音不同，字形相近，字义也不同。

引导学生认真观察，仔细比较，在读准字音、认清字形、了解字义的基础上，组成词语。

2.按音、形、义一组—组地进行比较。

3.学生做练习，教师行间巡视，重点辅导后进生。

三、第三题，读一读

1．认读要求认识的字组成的词语。

2．读不出的字，出示拼音帮助学生认读。

四、读句子，加标点

1．投影1～3个句子。

列宁同志

是谁把您领到这儿来的

我有向导

是您的蜜蜂把我领到这儿来的

周总理和傣族人民笑哇

跳哇

是那么开心

2．先读要求，审题，明确本题的要求。

再读句子，判断应该用什么标点符号。

3．给句子加上合适的标点。

再读句子。检查一下标点是否加得正确。

指名在投影片上加标点，其余同学在书上填写标点。

再次出示幻灯投影，对题订正。

第二课时

(完成第五～六题)

一、完成第五题

读一读。

1．学生小声自由读。

2．指名分小节读。

3．按标点的停顿，通顺、连贯地读出句子。

4．指名读全文，说说儿歌的大概意思。

5．有语气地通读短文。

6．齐读全文。

三、指导书写

(可以在写字课上指导)

这次写字训练是左右或左中右结构的字，要求不要写得太宽。

1．先读本题要求。

2．先认读要写的字，再想一想怎样写好这些字。

棚：木字旁加“朋”字。右边的“朋”要紧凑，起笔低于木字旁。

渐：三点水旁，中间是“车”字，第四笔是提，“车”要高于左右两部分。

瓣：左中右结构，左边是辛字旁，中间是“瓜”字，右边是辛字。三部分要写紧凑。

傲：单立人稍写大点，中间是“

”，—竖要和单立人的第—笔并齐。

腿：月字旁，右边是“退”字。“退”字，先写里边，第六笔是“点”。后写“走之”。

健：单立人加一个“建”字。建字的竖要与单立人的第一笔并齐。

3．仔细观察投影的放大字，注意字在田字格中的位置，不要把字写得过宽。

4．学生认真按老师的指导书写，写好每—个字。

5．学生练习写字，老师行间巡视，发现问题进行辅导。

6．每个字描写两遍，独立完成4个字。