社戏

创意说明：《》之美，美在真诚 自然的人性，美在如诗如画的乡村风景，这些皆是在乡愁蛊惑下绘制出的理想故乡的图景。本设计旨在通过整体感知——局部探究——整体感知的教学思路，教给学生一种以整体感知为主的阅读方法。

教学步骤 ：

一 导入 新课

请同学说说自己童年最喜欢的事情，或者说自己的故乡留给自己最美的因记(预习作业 )，由此自然的过渡到《》的学习。

二 整体感知，把握文脉

1 文章围绕看写了几件事?(月夜行船 船头看戏 月下归航)

2 讨论：有人认为本文标题不恰当，因为全文写的内容太少，你是否认同这种说法。

明确：其一，本文直接写的文字确实不多，但其文字都看有关;其二，文中真正有趣的不是看戏本身，而是与看戏相关联的人与物。

三 局部探究，感受洋溢于全文的自然美(人性美 景物美)

1 跳读：找出文中直接赞美好看的句子。文中写在接近赵庄和离开赵庄的时候，各有一处想象美妙如仙境一般的段落。

2 研读：并无多大的看头，可文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”为什么?

明确：所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。

3 挖掘人性的美。让学生认真研读课文，说说自己喜欢的一个人，并阐述理由。在人性美的挖掘中，一定要结合语言的品析。

4 品味景物的美。本文的景物描写极富诗情画意，要引导学生从不同角度品味。

动词妙用：“点”“磕”“退”“上”“架”等几个动词，十分准确的展示了几个少年架船的情状，熟练的技术 去看戏是的愉悦心情。

精妙的比喻：“那航船，就像一条大白鱼背者孩子在浪花里窜，连夜鱼的几个老渔夫，也停了艇子看者喝起彩来。”“回望戏台……满被红霞罩住了。”这些比喻，更流露了作者内心难以抑制的兴奋。

丰富的感觉：月夜行船一段的景物描写分别从视觉 听觉 嗅觉 感觉等侧面着笔，一片寻常的景物因为承载了作者无限美好的情思，变得让人陶醉，另人向往。

故乡美好的自然风光和热情 诚挚 的人们，共同构筑了一幅理想中的故乡的图景，让作者难以忘怀，因而借“”这一载体予以倾诉。

四 整体感知，把握作者旨意

阅读全文，并整理所讨论的一些问题，探究作者的写作旨意。

作者记忆中的故乡是童年时代的故乡，那里有质朴醇厚的人们 优美的农村风光 无忧无虑的童年，作者以为依托，表达的是对精神故乡的永久眷恋和对美好童年的真挚追怀。