《月光曲》第二课时教学设计

【教学内容】

学习6～10自然段，理解重点部分，指导学生有感情的朗读课文。

【教学目标】

1、学会本课8个生字及相关生词，理解课文中的重点词、句。

2、培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏能力。

3、了解贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。

4、学习贝多芬同情劳动人民的善良、美好的心灵。

5、感受音乐之美，意境之美，陶冶爱美的情趣。

【重点、难点】

理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。

【疑点】

皮鞋匠眼前出现的景象和贝多芬弹奏的曲子又什么联系?

【教学过程】

第二课时

一、复习

找学生简要的复述前几自然段的内容。

二、导入新课

这节课我们来继续学习26课《月光曲》的6～10自然段，同学们还有哪些问题需要大家帮忙解决的?

(学生提出，最后归纳。)

1、贝多芬为什么谈完一曲又一曲呢?

2、它是在什么样的情况下写《月光曲》的?

3、题目是月光曲，那么曲子在哪里呢?

4、皮鞋匠静静的听着，在他面前出现了哪些变化?

5、一首曲子为什么那么着急，还连夜写下来?

三、认真读课文，找出答案

(学生质疑。)

四、重点研究

贝多芬为什么弹了一首又弹一首?

板书：

弹一首再弹一首

⑴ 让学生再读课文

⑵ 同桌讨论

⑶ 找出问题，在文章的第几自然段，理解“激动”“纯熟”。指导学生读6、7自然段。

2、找学生读课文的8、9自然段，问：

在哥哥的面前出现里哪些变化?

边说边板书：

月亮升起平静的湖面洒遍银光

徐慢幽静

月亮升起穿过微云

逐渐增强有了曲折

刮大风卷巨浪涌过来

高亢激越充满巨浪

这些都是通过皮鞋匠的联想表达出来的，齐读海面发生变化的句子。

五、齐读最后一自然段

问：一首曲子，为什么那么着急还连夜的写下来?

(让学生从读中感悟，知道这首曲子是真心写照，是即兴创作的?)

六、总结全文

这个传说中可以看出贝多芬是个什么样的人?

七、布置作业

背诵课文最后三个自然段。

【板书】

月亮升起 平静的湖面 洒遍银光

徐 慢 幽静

月亮升起 穿过微云

逐渐增强 有了曲折

刮大风卷 巨浪涌过来

高亢激越 充满巨浪