《玩具柜台前的孩子》教学设计

【教学目的】

1、会认“具”等11个生字。

2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。

【教学过程】

一、导入

1、出示第一幅插图，引导看图提问：

⑴ 这是什么时候?什么地方?有谁在干什么?

⑵ 板书课题：玩具柜台前的孩子。

二、授新

1、学习生字：

⑴ 自由读课文，认读生字。

⑵ 借助拼音学习生字。

⑶ 开火车读生字和由生字组成的词语。

2、读通课文，初步感悟：

⑴ 再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。

⑵ 引导全体读书。

同学之间互相读一读、听一听。

⑶ 开火车指1名朗读各段。

⑷ 相互交流的说说：你觉得小兵是个怎样的孩子?

3、再读课文，加深感悟：

⑴ 朗读感悟8～13段：

① 请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。

② 指名朗读，并引导全班学生读好句子。

③ 分角色读好8～13段。

⑵ 朗读感悟1～7段：

① 课文中的这位小朋友什么也让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具?是不是他不喜欢穿好

看的衣服?

② 再读课文，感悟小兵喜欢玩具的心情。

③ 分角色朗读课文。

(1～7段)

⑶ 朗读感悟最后两段：

① 指名朗读。

② 交流：

读了这两段，你想说什么?

⑷ 默读课文，升华情感：

① 请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么?

② 学生交流，老师参与总结：

是啊!愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。

三、课后作业

1、把小兵的故事讲给身边的人听。

2、平时做孝敬父母的事。