《人生寓言》教学设计

【教学方法】

自主、合作、探究。

一、导入

通过学生谈自己对“什么是寓言”的理解，导入新课。

二、教学过程

１、出示目标：

⑴ 整体感知，初步把握寓言内容。

⑵ 学习归纳寓意的方法。

⑶ 联系实际学会正确对待荣辱，正确选择人生。

２、检查预习：

（生字注音解释。）

嬉戏（xī） 禀告（bǐng） 厄运（è）

慧心：佛教用语，指能够领悟佛理的心。这里泛指智慧。

慷慨：不吝啬。

闲适：清闲安逸。

审美：欣赏、领会事物和艺术品的美。

风韵：优美的姿态神情。

得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。

３、整体感知，概括寓意：

⑴ 朗读。

⑵ 复述。

⑶ 精缩内容。

⑷ 概括寓意。

⑸ 请学生当一次老师，按照出示学习方法总结出第二则寓言的寓意。

４、研读与赏析：

⑴ 《白兔和月亮》在情节上有两次转折，你能找出来吗？

⑵ 白兔得到月亮前后呈现出两种不同的心态，你能用文中的两个成语概括吗？

⑶ 白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？

有无得失之患的关键在哪里？

⑷ 这则寓言提到人类，含有什么意味？

⑸ 白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？

⑹ 生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运？

⑺ 落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？

５、体验与反思：

⑴ 有人认为，《白兔和月亮》的寓意是与其拥有，不如没有。对此你是怎样理解的？

⑵ 学过《落难的王子》后，如果你遭遇了厄运你会怎么做？

６、拓展与延伸：

展开你丰富的想象，描绘一下白兔请求诸神之王撤销慷慨决定时的情景及对话。

７、课堂小结：

《白兔和月亮》：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。

《落难的王子》：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。

８、布置作业：

写一则寓言，题目自拟。

要求：

⑴ 符合寓言的文体特点。

⑵ ２００字左右。

【板书设计】

白兔和月亮

赏月 心旷神怡

得月 惊喜万分

守月 得失之患

还月 心旷神怡

【教学反思】

通过自主、合作、探究的学习方法完成了授课任务。要求学生按照四步法概括寓意的目标基本实现，并通过体验与反思达到了德育目标的要求，实现了知识的拓展与延伸。学生掌握情况较好。

不足之处在于：教学过程虽体现新课改的要求，但只是在框架上的体现，也就是说有了新课改的“形”，还没有上升到“神”。对于“如何将课堂教学与课件使用相结合？”这一问题没有作深入思考，以至于教师不能离开操作台进行课堂教学，限制了教师课堂教学的灵活性。同时，在“如何启发、引导学生？”以及“如何评价、鼓励学生？”等问题上还有待于进一步的学习、探讨。