《兰兰过桥》教学设计

​【学习目标】

1、认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。

2、能够正确、流利的朗读课文。

3、简单了解课文中介绍的两种桥，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

【教学重难点】

学生简单了解课文介绍的两种桥，在学习中激发学生学科学、爱科学的兴趣。

【教学准备】

课文挂图。

【教学时间】

三课时。

【教学设计】

第一课时

一、揭题导入

1、同学们，你们都见过什么样的桥?

2、今天，我们学习一篇有趣的课文(板书课题)课文里所讲的桥会让大家大开眼界。

二、初读课文，整体感知

1、老师范读课文。

2、学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。

3、同桌互读，相互纠正音。

4、出示生字卡，检查生字读音。

三、再读课文，深入感悟

1、师生共同读课文。(其他学生做好评价)

2、兰兰跟爷爷过了几种桥?(潜水桥、塑料桥)

3、你喜欢哪种桥?请把自己喜欢的部分读一读。

4、比赛读,把你最喜欢的部分读给大家听。

四、教师小节(略)

第二课时

一、直接导入

同学们上节课，我们认真地读了32课，回记一下，兰兰过了哪两种桥?(潜水桥、塑料桥)

二、小组合作学习

1、你们喜欢哪种桥?(以小组为单位)

2、根据学生的选择，自由读相关部分。

3、小组探究，你喜欢的桥。

4、集体交流：

⑴ 喜欢潜水桥的小组请谈一下你们的探究，(教师随机引导潜水桥特点在潜水桥里看到了什么?)

⑵ 选择探究“塑料桥”的小组同学请谈一下你们的收获。

(教师随机引导学生说出塑料桥的特点)

三、课内升华，课外延伸

1、爷爷真会变魔术吗?(引导学生说出科学的重要性)

2、看看这如此新奇美观的两座桥，你想说些什么?

让我们好好学习，拥有科学文化知识，长大后制造出更新奇的桥。

第三课时

一、复习引入

1、朗读全文塑料桥。

2、说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点?

二、识字

1、启发学生利用已有知识与本课生字建立联系，做到即学习新字，又复习巩固学过的汉字。如“转—砖”“使—驶”……

2、集思广益，启发学生用自己喜欢的方法认记生字。

三、写字指导

1、本课要求写的6个字，以上下结构为主，可以结合前面学过的有关上下结构的字的书写要求进行指导。

2、请学生认真观察田字格里的范字，动手动脑数一数，它有几画，占田字格的什么位置?

3、教师范写，学生空划。

4、学生进行描红、临写。

5、用词说话、造句。进一步加深学生对字的认识理解。

四、趣味作业

引导学生想像：如果你是桥梁专家，你能造出什么样的桥?根据同学所说，画出一幅你想象中最美好的桥，等到口语交际课上交流。

【资料袋】

当今世界先进桥梁图(8幅)：

西樵斜拉桥：(中国)位于广东南海县西樵山。

特殊桥梁：(日本)悬臂钢桁梁，大阪的港大桥。

特殊桥梁：(中国)新菏线长(垣)东(明)黄河大桥。

拱桥：(英国)世界首座旋转式桥梁。

中国廊桥：灞陵桥(明朝建)。

悬索桥：(中国)江阴长江公路大桥。

斜拉桥：中国重庆石门。

斜拉桥：中国武汉长江公路桥。