课堂趣味评价探索——《燕子》课堂评价选

课堂趣味评价探索

──《燕子》课堂评价选 广东省广州市体育东路小学 林美娟 1、当同学熟读第一自然段时，检测同学能不能不看书说出燕子的特点：

⑴ 飞到你脑子里去的燕子是怎么样的呢?

(启发学生不看书描述燕子特点)

⑵ 燕子只飞到你脑门前，没有飞进去呢。

(评点不熟练的同学)

⑶ 你太紧张了，燕子都不敢靠近你了。

(评点紧张吞吐的同学)

2、给一分钟学生在练习本上围绕第一自然段勾画燕子：

⑴ 你们的燕子出生了没有?

(时间到了，询问学生画好了没有)

⑵ 给我印象最深的，画得最小的，最精灵，最精致的燕子，出自李志濠的笔下。

(总结时)

3、你的嘴巴快吃到本子了，本子可不好吃的哟。

(听写时提醒头太低的同学)

4、一只小手举起来了，第三只、第四只，一只只小手如雨后春笋般举起来了。

(当同学思考完纷纷举手时)

5、你的“的”字太重了，把春风挡住了，吹不起柳丝了。

(当同学读第二自然第二句时)

6、我看到了苏梓楷的脸上拂过了春风。

(齐读第二自然段时)

7、春光到了他的脸上，他的朗读是光彩夺目的。

(表扬一个读书特别投入的同学)

8、全班只有两个同学，春光、春色到不了他的身上。

(全班朗读后提醒两个读书不投入的同学)

9、看来燕子都不愿意跟你做朋友了。

(批评上课玩小动作的同学)

10、“男”燕子都是“中年”燕子，读得太老了。

(点评男同学齐读第三段)

11、女燕子温柔过头了，少了燕子的一种英姿飒爽了。

(点评女同学齐读第三段)