《雨点儿》教学设计6

小编:

【教学目标】

1、认识11个生字,会写“方、半、问、秋、点、清”六个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、借助课文,培养观察力、想象力。

4、通过学文,懂得雨水与植物生长有着密切的关系,培养学生对环境、对大自然的热爱之情。

【学情分析】

学生已经熟练掌握了音节的拼读方法,大部分学生具备了初步识字的能力,可以放手让其独立识字。

【教具】

多媒体课件、生字卡片、节奏明快、优美抒情的音乐。

【教学准备】

多媒体课件、生字卡片。

【教学过程】

教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

一、歌曲激趣,导入新课

1、今天,老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲,小朋友们想不想听?那就请看大屏幕,我们一起来欣赏。(播放《小雨沙沙》,大屏幕出示:小雨沙沙响,落在田野里,禾苗挺直了腰杆,树木的叶子在雨水的冲洗下,显得更绿了。)

小朋友们知道这首歌曲的题目吗?

那你喜欢下雨吗?

今天,我们就来学习一篇与下雨有关的新课文──《雨点儿》。(师板书课题。) 观看动画,并拍手随唱。

生:《小雨沙沙》。

学生畅谈在下雨的时候,自己的乐趣与烦恼。

生齐读课题。

用孩子们熟悉的歌曲,生动的画面导入新课,激发学生学习课文的兴趣。

二、初读课文,认识生字。 1、想知道课文的内容吗?让我们一起来欣赏动画《雨点儿》,请看大屏幕。

2、动画好看吗?看了动画,你知道了什么?

小朋友们看的真仔细,说的也很好。雨点儿是植物的好朋友,植物的生长离不开雨水。

现在,我们伸出小手指指读课文,可是,新课文中有许多我们还不认识的新字,怎么办?

(师根据学生的回答,引导学生掌握不同的识字方法,如:看拼音识字、听读识字、看图识字等。)

下面请小朋友们伸出小手一边指着课文,一边读,比一比,看谁读的最流利。

指名朗读课文,引导学生进行互评。

师:哪位小朋友想站起来读给大家听?

你最喜欢哪位小朋友的朗读?谁来评价一下?

师:刚才这几位小朋友读的真好,还受到了夸奖。你们想不想和他们一样读的非常好?那就请大家端起课本,有感情地朗读课文,好吗? 想不想读给别人听?好,请同桌在一起合作读课文,如果小朋友读的非常好,我们就要友好地夸夸他,好吗?

生欣赏动画,初步感知课文内容。

生初步谈对内容的了解:大雨点儿、小雨点儿浇灌着花草,原来有花有草的地方,花更红了,草更绿了;没花没草的地方,也长出了红的花、绿的草。

先交流总结识字的方法:问、看拼音识字、听读识字、看图识字。

学生指读课文

三、四位小朋友朗读。

学生评价:学生积极发现他人朗读中的优点,进行正面评价。

生有感情地自由朗读课文。同桌在一起合作读课文。 在交流中进一步培养学生的口语表达能力。

渗透识字的多种方式。

在评价的过程中注意提高学生的语言表达能力。

学会与同学团结协作。

三、做识字游戏,帮助识字,提高识字兴趣。 师:小朋友们读课文读的这么好,相信大家一定从课文中认识了不少的新字。下面,就让我们一起用新字来做一个有趣的识字游戏,好吗?(大屏幕出示一组大大小小的雨点儿,每个雨点儿里面有一个生字,如果学生读对了生字,雨点儿就滴在下面小草的叶子上。

还有几个小雨点儿还挂在半空中,没有落在叶子上,说明这几个字小朋友们识记起来有些困难,谁愿意当小老师来教教其他小朋友?好,现在我们再来读一读这几个字,好吗?小朋友们读的真好,瞧!叶子上挂满了雨点儿,多像一串漂亮的珍珠啊!

师:小朋友们喜欢做识字游戏吗?

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