《爬山虎的脚》重点段的教学设计

１、默读第３自然段，思考：爬山虎的脚长在什么地方，它是什么样子的？要求边读书，边画一幅简笔示意图。

⑴ 学生交流。

（学生出示简笔画，同时用自己的话口述；教师视学生理解和表达的情况进行评价和点拨）

⑵ 品味比喻句“每根细丝像蜗牛的触角”：

蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似之处？你能不能用别的事物来比喻这细丝呢？

２、默读第４自然段，用笔圈点：

⑴ 画出写爬山虎动作的词语。

⑵ 理清爬山虎爬墙的过程，用自己的话把这个过程按顺序说一说。

（先自行阅读、准备，然后同桌之间相互说一说，最后指名在班上说。要求说话时有条理，可以边说边在黑板上图示，或配合一些动作）

⑶ 齐读第４自然段。

３、略读第５自然段。

４、练习背诵第３至５自然段。