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《火箭总设计师速写像》学案

火箭总设计师速写像 

 【学习目标】: 1、结合人物描写的语句,会人物心情,分析人物形象; 2、体会记叙、描写中饱含的作者感情。 

 【重点知识及能力讲解】 题目中的速写像有一定的比喻意义,是用语言勾勒人物形象的意思。学习中要能通过对火箭总设计石的外貌、语言、神态、动作描写语句的诵读分析,去感受他的内在精神。 

 【难点知识及能力讲解】 在具体的记叙、描写中,不但充分揭示了火箭总设计师的可爱可敬的品质,而且通过对“我”的感受的描写,使任务更具沉甸甸的分量,把赞美之情上升到非同寻常的高度,学习时要好好体会。 【课时安排】 3 

 【教学过程】

 一、导入新课 世上没有两片相同的树叶,同样,世上也没有两个完全相同的人。正因每个人有属于自己的特征,因而每个人的画像就有所不同。今天 我们一起来看看钱钢笔下的火箭总设计师的传神画像。 

 二、预备训练 1、给加点字注音或根据拼音写汉字 娴( )熟 凝眸( ) 形影具yǎo( ) dì( )听 倏( )地 

 2、“速写”是一种绘画的方法,一边观察对象一边用简单的线条把他的主要特点迅速地画出来。这里的“速写像”有一定的比喻意义,是_____ 的意思。“速写”作为一种文体,则需要 , 。

 三、课文结构 第一部分(1-3):交代“画”速写像的时间及意义。 倒叙的方式,既介绍了写作的缘起。又点明了事件的意义,更为下文叙写总设计师做了必要的铺垫。 第二部分(4-33):全文重点,速写人物活动的全过程。按事件的先后顺序可分三层: ①层(4-18)火箭发射前。描绘发射场地下控制室的情景及“老总”的神貌行状,反应出他高度的责任心。 ②层(19-29):火箭发射中。描绘了火箭上升的壮观景象,在与人群的对比当中写“老总”的表现,突出了“老总”严谨的工作态度。 ③层(30-33):火箭发射后。描绘了实验场外的情景,表现“老总”为祖国科学事业默默无闻、无私奉献的精神。 第三部分(34-结尾):作者怀着无限敬佩的心情,以议论的手法赞美“老总”对祖国、对人类科学事业的杰出贡献。

 四、分析课文中的肖像描写与动作描写 ⒈肖像描写有四处: ⑴出场时:“矮胖的老头,眉眼和善”、“褪色的蓝卡基中山装”、“想起儿童读物上的‘动脑筋爷爷’ 。”--------艰苦朴素、忠实耿耿的老一辈知识分子形象,恰如其分地反映了“老总”的身份。 ⑵火箭地下控制室:“神情冷峻”、“脸上有一种反常的颜色:暗红中透着点浅褐。” -------火箭试验的成功与失败马上要见分晓,此时的神情传达出内心的紧张与兴奋。 ⑶火箭发射中:“侧耳谛听扩音器中传来的遥远的声音”、“两眼紧盯”、“眉微蹙,嘴紧抿,这表情凝固了一般”。----------突出他作为一个科学工作者的冷静、严谨的工作态度和实事求是、一丝不苟的工作老总作风。 ⑷火箭发射成功后:“‘老总’红光满面”、“他‘嘿嘿’地笑个不住”。 -------反映出他内心无比的喜悦与激动的心情。 ⒉动作描写有两处: ⑴火箭发射前20分钟,在控制台上:“‘老总’的手指竟也下意识地在小桌上敲击。”----紧张与激动。“取下眼镜,似擦非擦地摸了摸。他努力显出轻松的样子,倒转头向旁人点头微笑。”-----------反映他对工作的认真与痴情。 ⑵火箭发射成功后:“像小孩子似的弹跳起来!”、“手舞足蹈,高声喊道:‘好哇!拍手!拍手!’”------------表现他巨大的喜悦,揭示出他人性中本真的一面。 

 五、课堂达标训练 2、成语填空 ( )( )其来 手( )足( ) 兴高采( ) 震耳欲( ) 形影具( )人声( )( ) 惊心动( ) 2、从以上的成语中选两个造句。 

 3、选出下列理解有误的一项( ) A、 作者在描写任务前,先简要介绍了运载火箭发射成功在我军发展史上不寻常的价值和地下控制室的紧张气氛,有利于表现“老总”在火箭发射过程中的内心世界,也更有利于激起人们对“老总”的关注和敬仰。 B、 “我们的火箭总设计师”中“我们”一词表现对火箭总设计师由衷的爱,还流露出“我们”为有这样的科学工作者而自豪的感情。 C、 “我觉得他仿佛在历史的深处走来”是因为火箭总设计师从长长的通道上走来。 D、 火箭总设计师在发射前后的神态、心情、语言、行动,说明他全副身心地投入了火箭发射工作,为发展我过的火箭发射事业,献出了自己的全部心血和感情。 4、说说 你对下列细节的理解。 1、他神情冷峻,脚步缓慢。 2、他低下头,开始用两个手指按摩太阳穴。

 六、课堂提高训练 读选段,完成问题

 “老总”在侧耳谛听扩音器中传来的遥远的声音,同时,两眼紧盯着已在进行顺计时的计时器,表情似凝固了一般。 时光在飞逝……他身边不时响起一阵阵“涛声”。运载火箭每完成一个程序,人群中便要兴奋地“涨”一回“潮”。从“级间分离”到“关机”,从冲出大气层到再入大气层,人们的情绪不断地在兴奋——紧张——兴奋之中,仿佛火箭是一位跃马挥戈的勇士,政治辽远的天际过关斩将。 “‘远望’发现目标——” 听,从南太平洋测量船队传来的声音。 啊啊!刹那间,“老总”像孩子似的弹跳起来!火箭尚未溅落,他已经近乎手舞足蹈了,他高声喊道:“好哇!拍手!拍手——”那压抑许久的情感从狭窄的喉管喷射出来,以致嗓音都变得沙哑了。在随之而来的震耳欲聋的欢呼声中,他忽然想起了什么,对着门外大喊:“摄影师呢,摄影师!快来拍,拍!” 控制室里一片沸腾。“老总”红光满面。扩音器接连传来“火箭落入预定海域”“直升飞机发现仪器舱”的报告。他“嘿嘿”笑个不住。 多么令人动情的时刻!狂欢的人们,一起涌向通往地面的出口处。外面的阳光刺得人眼睁不开眼睛。人们噙着泪,用变了调的声音在喊,在笑。“老总”也挤在人群里,兴奋地走着。他独自走到被烈焰烤得乌黑的火箭发射架下,这时,一阵戈壁滩的大风正卷起他的衣角。 我忽然觉得,历史在我的眼前浓缩了。 

 1、给下列加点字注音 跃马挥戈( ) 刹那( ) 2、说说下列句中引号的作用 A、特定称谓 B、强调 C、特殊含义 D、引用 E、否定 ①“老总”红光满面。( ) ②他身边不时响起一阵阵“涛声”。( ) ③“好哇!拍手!拍手——” ( ) ④人群中便要兴奋地“涨”一回“潮”。( ) 3、说出下列句子所用的修辞手法 ①他身边不时响起一阵阵“涛声”。 ②仿佛火箭是一位跃马挥戈的勇士,政治辽远的天际过关斩将。 ③在随之而来的震耳欲聋的欢呼声中,他忽然想起了什么。 4、用简洁的语言说说下列句中加点词的表达作用 ①两眼紧盯着已在进行顺计时的计时器,表情似凝固了一般。 ②那压抑许久的情感从狭窄的喉管喷射出来。 ③狂欢的人们,一起涌向通往地面的出口处。 5、说说选文主要从哪几个方面来勾勒“老总”的形象的,并举一例。 6、“‘远望’发现目标——”前后,“老总”言行神态截然不同,说说作者这样描写的用意。 7、说说“我忽然觉得,历史在我的眼前浓缩了”一句的含义。

 ▲ 课堂检测 

 一、领会词句在语言环境中的意义和作用 

 1、用两个拇指按摩太阳穴。(此刻他是怎样他神情冷峻,脚步缓慢……我觉得他仿佛从历史深处走来,走向人生一个险要关口。 (此刻他的心情怎样?) 2、他努力显出轻松的样子,侧转头向亲人点头微笑。(为什么不说“他显得很轻松”?) 3、我知道:我国运载火箭研制者们走过了一条漫长坎坷的道路,在那条路上,有汗水、泪水和鲜血。(“坎坷”“泪水”“鲜血”在语境中的具体定义是什么?) 4、“老总“低下头,开始的心情?) 

 ▲ 课外强化训练 彭德怀速写 “一到战场上,我们便只有一个信心,几十个人的精神注在他一个人身上,谁也不敢乱动,就是刚上火线的,也因为有了他的存在而白懂得害怕。只要他一下命令‘去死!’我们就找不到一个人不高兴去迎着看不见的死而勇猛地冲上去!我们是怕他的。但我们更爱他!” 上是一个二十四岁的青年政治委员告诉我的,当他述说着这一段话的时候,发红的脸上隐藏不招呼他的兴奋。他说的是谁呢?就是现在我所用粗粗画几笔的彭德怀同志,他现在正在前方担任前敌副总指挥的工作。 穿的是普通的红军装束,但在灰色的布的表面上,薄薄浮着一层黄的泥灰和黑色的油,显得很旧,而且不大适宜,不过在他似乎从来都没有感觉到,脸色是看不清的,因为常常都有许多被寒风所摧毁的小裂口布满着,但在不能称为漂亮的脸上有两个黑的、活泼的眼珠转动,看得见有在成人脸上找不到的天真和天真的顽皮。还有一张颇大的嘴,充分表示着顽强,这是属于革命的无产阶级的顽强,的精神。每一遇到这些青年的干部或是什么下级同志的时候,看得出那些昂昂的心都在他的那种最自然真诚的握手里温柔了起来。他有时也同这些人开着玩笑,说着一些粗鲁无伤的笑话,但更多的时候是耐烦地向他们解释着许多政治上工作上的问题,恳切地显着一个对同志间的勉励。这些听着的人便望着他,心在那些话里沉静了起来,然而同时又更奋起了!但一当他不说话沉思着什么的时候,周围便安静了,谁也惟恐惊扰了他。有些时候他的确使人怕的,因为他对工作是严厉的,虽说在一切生活上是马马虎虎,不过这些受了很凶的批评的同志却会更爱他的。 拥着一些老百姓的背,揉着它们,听老百姓讲家里事。举着大拇指在那些朴素的脸上摇晃着说:“呱呱叫你老乡好得很……”那些颈是披得有长毛的也会拍着他,或是将烟杆去送到他嘴边。哪怕他总是笑着推着来拒绝了。后来他走了,但他的印象却永远留在那简单的纯洁的脑子中。

 1、文中第1节在描写方法上属于 描写,通过青年政治委员之口,赞颂了彭德怀同志在战士心目中的 和 。 2、文中第3节是作者着墨的重点。请用自己的语言概括彭德怀是怎样一个人? ① ② ③ 3、从作者的描述中,我们可以看出彭德怀的一切性格特征,可以归纳为一个核心,即 5、文章最后一句的含义是

 练习参考答案: 

 预备训练:一、略 二、用语言勾勒人物形象 扼要描写事物情况、及时向读者报道 

 课堂达标训练:一、略 二、略 

三、C 

四、1、肩负重任的老总在不寻常的时刻,把全部精力和情感都集中到火箭发射上,因责任重大而严肃认真。 2、表现他内心激动紧张,又想办法稳定情绪。 

 课堂提高训练:1、略 2、A C D C 3、比喻 比喻 拟人 夸张 4、①形容注意力非常集中 ②生动的表现老总说话的速度和力度 ③形容向外面去的人非常多,像潮水一样。 5、外貌 语言 动作 神态(例子略) 6、用对比,即表现了老总严谨认真的工作态度,又表现他性格的多样性。 7、充分突出了老总的贡献之大、地位之高。 

 课堂检测:1、他觉得责任重大,严肃认真,心弦绷紧,不敢有丝毫疏忽。 2、他内心并不轻松,只是表面上装得轻松。 3、“坎坷”指研制过程中出现的挫折;“泪水”指研制过程中的失败;“鲜血”指研制者们付出的血的代价。 4、紧张到极点,又极力镇定自己 

 课外强化训练:1、间接 威 望 2、①生活马虎,原则性极强 ②天真活泼,平易近人③诚恳、憨厚、勇敢 3、平凡与伟大的统一 4、表达人民对彭德怀的敬仰和热爱,彭德怀以自己的平凡和伟大的人格魅力,留在人民的心里

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