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人教版七年级上册15、《诫子书》赛课,包含课件,配乐和教学设计

人教版七年级上册15、《诫子书》赛课,包含课件,配乐和教学设计

15、《诫子书》教学设计

但渡九年制学校:鲁建

教学目标:

知识与能力:

1、朗读课文,背诵课文,培养学生的古典文学素养。

2、积累文言词语,疏通文句,理解文意。

教学重点:

背诵课文,积累警句;理解主旨:勤学励志,修身养性

教学难点:

体会作者情感,赏析精彩妙点

教学方法:

朗读法、讨论法、点拨法、品读法

教学用具:

多媒体

课时安排:

1课时

教学过程:

一、导入

师:今天很荣幸能来到这里和大家一起学习,希望大家在这堂课上有更多有益的收获,好吗?首先,请同学们看到屏幕上的这两幅字,你们认识吗?(屏显:淡泊名利,宁静致远)我们一起读一遍好吗?生读。你们知道这两句话出自那本书吗?生:沉默。它是出自西汉刘安的一本书《淮南子.主术训》(板书),不过,诸葛亮却最喜欢这两句话,并借用它来教育后人,今天我们就一起来学习这篇文言文《诫子书》。(屏显:题目、作者)

二、朗读课文

师:我想先请一位同学读一遍课文。(屏显:《诫子书》全文)生:(朗读全文)

师:读得很好,(声音洪亮,有感情,有节奏...)文言文朗读是重点,要读好,读出一些味道来,必须把自己融入其中,把握好语气和感情,请同学们小组内比赛,比一比,看谁读得好,互相更正一下,读完就停下。生读

师:我们齐读一遍。众生齐读

三、学生自学,翻译课文

师:大家读的很好。同学们,文言文翻译也是一项基本功,涉及到我们对文章内容的理解。下面我们就来翻译全文,看诸葛亮给他的儿子都说了些什么?请同学们以小组为单位合作翻译课文,特别是文中的重点词语,大家看一下那些红色的字。结合课文注解,圈画不理解的地方共同讨论。(屏显:《诫子书》全文和标红的重点词语。学生组内合作翻译,师巡视指导。)

师:同学们在翻译讨论时,你觉得有哪些不好翻译的地方?可以提出来。生答:无(或者有)。

(请学生帮忙解决。教师可强调双重否定句“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,“非学无以广才,非志无以成学”的翻译:不能...就无法...。追问:还有没有?)

师:既然没有的话,老师就想考一考大家。来抢答,看谁的动作快,好不好?(屏显:重点字词和美句)生答。

师:刚才大家答得非常好,非常的踊跃。同学们还有不明白的地方吗?众生:没有

四、交流合作,展学评学

1、课文理解

师:那么,我想请大家思考一下,诸葛亮写这封信的用意是什么?

引导、明确:

可从第一句引导。师问:诸葛亮要儿子做一个什么样的人?生答:君子。

师:什么样的君子?生:静以修身,俭以养德。

师:什么是修身,养德?生:修身养性,培养德行。

师:所以,诸葛亮是劝勉儿子修身养德,勤学励志。以此来培养自己的品德。将来能成为国家的栋梁之才。

(屏显:这封家信劝勉儿子修身养德,勤学励志。以此来培养自己的品德。将来能成为国家的栋梁之才。)

师:从题目来看,“诫”字有警告,警示的意思。那诸葛亮为什么要警示儿子呢?下面我们就通过一个短剧来了解一下。(屏显:情景剧——戏说诸葛亮教子内容)

师:请大家准备一下,我想请两位同学上台来表演。生:稍作准备上台表演。

师:非常感谢!虽说这个故事不是真实的,但我们能从中看出来诸葛瞻有什么问题呢?生答:骄傲。

师:诸葛亮曾经在给他哥哥的一封信中说到:(屏显:)“瞻今已8岁,聪慧可爱,嫌其早成,恐不为重器耳。”诸葛亮就是担心儿子过早的聪明外露,会骄傲自满,最后成不了大器。可见诸葛亮是一个多么有远见的人啊!(以上15分钟内完成)

2、品析文意

师:然而,成才可不是一件容易的事情,诸葛亮告诫儿子要成才必须具备哪几个条件呢?(屏显:学生活动一)我们小组合作讨论一下这个问题,好不好?有了答案就可以举手示意。时间两分钟。(学生组内讨论,师巡视指导。)生答。(板书:立志、学习、惜时)

引导、明确:

(1)、师:“夫学须静也,才须学也,非学无以广才”强调了什么?生答:学习(板书)。师:学习更够让我们增长才干,改变我们的命运。还有呢?

(2)、师:“非志无以成学。”呢?生答:立志(板书)。师:对,志向就是目标,没有志向就没有目标,就会失去前进的动力。还有什么?

(3)、师:那“年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!”一句说明了什么?生答:珍惜时间(板书)。师:对,年龄会随着时光流逝,不珍惜时间就会穷极一生,后悔莫及。同学们看,这三个条件重不重要啊?生:重要。(5分钟)

师:对,非常重要。而“非学无以广才,非志无以成学”又说明三者是互相联系的。在蜀国后期,国势颓废,后继无人,诸葛亮是多么希望儿子能够成为国家的栋梁之才啊!而诸葛瞻果然不负众望,长大后多才多艺,擅长书画,17岁便被刘禅招为驸马。37岁时便和自己的儿子一起战死沙场,成为了蜀国人民的英雄,可谓是国之栋梁。同学们说,诸葛亮达到诫子的目的了吗?(屏显:资料助读)生:达到了。

3、感悟文情

师:假如时光倒流,你是诸葛瞻,你能体会到诸葛亮的良苦用心吗?你会认为诸葛亮是一个什么样的父亲呢?请同学们再次聚焦诸葛亮,谈一谈他作为父亲的形象。(屏显:学生活动二)(学生组内讨论,师巡视指导。)生答。

引导、明确:

(1)、从他要求儿子从小修身养性,培养德行,立志苦学,珍惜时间,能看出诸葛亮是个严格的父亲。

(2)、从他看出八岁的诸葛瞻就聪明外露,骄傲自满,恐不成器,说明他是一个有远见的父亲。

(3)、从他要求儿子不能放松懈怠,轻薄浮躁,要有志向,成为对国家有用的人,说明他是一个有责任感的父亲。

(4)、从他修身养性,个人修养和品行极高,还可以看出他是一个以身作则的父亲。

......

师:同学们说的非常好。诸葛亮不仅是一位智者,也是一位有责任有担当的伟大父亲。这篇文章既是对儿子的谆谆告诫,也是对诸葛亮自己个人修养的实践总结,问世之后,广为传颂,人们都被诸葛亮的伟大人格所深深的折服。如果要你选择一两句来送给自己,你会选哪两句呢?请你把它写在书上最显眼的地方,时刻勉励自己。生写。

五、结语:

师:真正的智慧可以穿越时空,让这些经典语句永驻我们心中,伴我们行走一生。时间过得总是那么的快,转眼间就要跟大家说再见了。今天大家的表现都非常的棒。非常感谢!最后,我想送给大家三句话:大志成大学成大才,小志成小学成小才,无志不成学不成才。志就是顺应历史潮流的志向,希望大家从现在开始,立大志,成大学,真正做到“静以修身,俭以养德”,个个都成为国家的栋梁之才,好吗?(屏显:“静以修身,俭以养德”)

谢谢!(屏显)

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