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高二下册语文小说人物形象鉴赏实践教案设计

[目标设定]

1、引进研究性学习,在初步了解人物鉴赏的基本要求和方法的基础上,通过大运动量的信息冲击,在实践中尝试应用有关人物形象鉴赏的要领与方法,拓展视野,促进人物形象鉴赏的能力的提高。

2、把阅读和写作有机结合起来,要求学生在阅读小说的同时,通过阅读、收集、摘录人物鉴赏文章的方法,在体验名家进行文学鉴赏实践的同时,学习鉴赏文章的写作。

3、把阅读和知识的积累结合起来要求学生在阅读过程中,通过笔记等形式,注意积累有关作品的背景资料,通过交流等形式,落实文学常识教学任务。

4、辅助:①课外完成鉴赏文章的阅读与摘录;②完成怎样分析细节专题讲座。

[教学设计]

第一课时:听读《欧也尼·葛朗台》《林教头风雪山神庙》;布置拓展阅读的读书笔记要求。

第二课时:《红楼梦》专题阅读:《宝玉挨打》、《新语文读本》关于《红楼梦》的资料,写鉴赏笔记。

第三、四课时:扩展阅读:《新语文读本》小说选读,每人2~3篇,写好读写日记。

[教学过程]

第一课时

教学要点

听读《欧也尼·葛朗台》《林教头风雪山神庙》;布置拓展阅读的读书笔记要求。

课前准备

《欧也尼·葛朗台》《林教头风雪山神庙》的录音资料。

引入课题

明确最近四个课时的任务和总体安排(见上面目标栏)。

明确关于读书笔记的基本要求(用板书)

1、所读文章的常规内容(篇名、作者、出处、定评)

2、用100~150字左右概括所读作品的基本情节梗概

3、给你印象最深的人物形象的介绍(谁?对性格特点描述?为什么这样概括的理由?为什么打动你?)

4、反思:你的鉴赏过程你使用的方法是什么?是否有效?为什么?

5、还有什么值得进一步思考的问题

学生明确上述要求之后,进入学习状态

听读课文

播放:《欧也尼·葛朗台》,学生听读过程中,教师适当走动,了解学生的学习状态。

播放结束,要求学生围绕上述五个方面谈谈自己准备怎样做笔记

播放:《林教头风雪山神庙》(时间不足改为本周早自修的内容,但提示学生:对照着第五课阅读)

作业安排

完成两篇课文的阅读笔记;在书上完成阅读提示的题目

第二课时

教学要点

《红楼梦》专题阅读①《宝玉挨打》;②《新语文读本》关于《红楼梦》的资料;③尝试写鉴赏笔记。

课前准备

借好《新语文读本》高中第一册50本。

引入课题

板书:宝玉;提问:谁知道这个人物?他的出处及相关的文学知识回顾。

了解一下看过此书的人有多少?请他们说说这部书的基本知识。

明确:《红楼梦》是清代文学家曹雪芹毕其一生心血所写下的不朽名著。与另外三大名作一起形成了中国文学史上一座丰碑。与其他名作相比,《红楼梦》的特点在于深入到日常生活领域,注重描绘了众多的日常生活中的人物。写的丰富多采,栩栩如生。从中展现出封建社会生活的方方面面。成为中国封建社会的一部百科全书(简要介绍红学的情况)。

阅读资料

请学生阅读《新语文读本》中所载鲁迅《中国小说史略(节选)》对《红楼梦》的介绍和鉴赏评论(15分钟)。

提问:如果写读书笔记的常规部分,你会从鲁迅的文章中摘取哪些内容?(不必有统一答案)

备用:鲁迅评介要点:①《红楼梦》的成书经过;②《红楼梦》的人物关系;③《红楼梦》的基本情节(警幻仙梦紫鹃试探秦雯之死贾府失势);④《红楼梦》的特点。(重点是①②④)

选读《新语文读本》所选的其他文章,补充一下自己的笔记。

作业安排

回家仔细阅读《宝玉挨打》和相关的评论文章,写一个读写笔记

第三、四课时

教学要点

扩展阅读:《新语文读本》小说选读,每人2~3篇,写好读写日记。

课前准备

借出《新语文读本》的书(初中的第5、6册、高中的1、2、3、4册)备用。

印发《人物形象鉴赏扩展阅读书目》

《人物形象鉴赏》扩展阅读书目

为了更好的理解人物形象的鉴赏的规律,锻炼鉴赏人物形象的能力,我们从《新语文读本》所选入的小说中,选取了以下篇目,作为大家扩展阅读的内容。在接下去的二节课中,大家应至少读完其中的23篇(其中加*号的只要读完本篇即可)。读完后,要求:作一个500字左右的笔记,表现你读的作品中最能打动你的内容;写一篇对作品主人公的性格进行鉴赏的体会。

第五册:《政治经济学》;《在桥边》;《七个铜板》;《游戏》;《舞会以后》;《象棋的故事》;第六册:《哦,香雪》;《小男孩》;《寂寞》;《吴召儿》;《变形记》*;《熊》

第一册:《断魂枪》;《人物小记》;《英雄的舞蹈》;《李友才板话》;《受戒》第二册:《伊豆的舞女》*;《白痴阿达达》;《边城》*;《冬夜》;《将军族》;《婴宁》

第三册:《十八岁出远门》;《一天》;《溪鳗》;《宜兴壶》;《冈布利努斯》*第四册:《在乡下》;《苦恼》;《笛梦》;《第三条河流》;《老人与海》*;《杜十娘怒沉百宝箱》(节选);《快嘴李翠莲记》

引入课题

结合对《人物形象鉴赏扩展阅读书目》的简要说明,明确这两个课时的任务。

下发《新语文读本》(采用不对称方法,每册书一个班级不超过10本,允许学生自我选择,读完后交换)

学生阅读

教师巡视,了解学生阅读情况,作适当的组织和调节工作。

作业安排

完成读写笔记

继续收集、摘录有关小说鉴赏的文章

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