一年级语文下册《积累与运用六》教案

小编:

教学要求

1.巩固复习认读过的生字,正确地区别平舌音与卷舌音、前鼻音和后鼻音,积累词语。

2.进行用字组词,用词语造句的练习,培养学生遣词造句的能力。

3.读一读,猜一猜,知道蜻蜓的特点及其本领和对人类的益处。

4.读一读,背一背,了解古诗所表达的意思,巩固对公鸡本领及对人类益处的了解。

5.读一读,能够借助拼音阅读短文并理解短文的内容。

6.培养学生自主识字的积极性、主动性,提高学生的识字能力及识字量。

7.通过猜一猜,古诗的诵读,短文的阅读,再次感知各种动物的本领及对人类的贡献,教育孩子保护动物。

重点难点

1.巩固复习会认、会写字词,积累词语。

2.读中了解常见的动物的本领及对人类的益处,教育孩子保护动物。

课时划分

2课时

第一课时

教学目标

1.巩固复习认读过的生字,正确地区别平舌与卷舌音节、前鼻音和后鼻音、n和l,积累词语。

教具准备

相关的词句卡片。

教学过程

一、谈话导入

1.小朋友,又到了和《积累与运用》见面的日子了,今天我们要复习哪些字词,锻炼哪些本领呢?请小朋友们和老师一起来看看课文的内容安排。

2.教师介绍每题的大概内容,学生从中感知本组积累与运用的要求。

3.教师导入:高楼大厦平地起,现在咱们从基础的字词练起。

二、读一读,比一比

1.出示文中的词语,学生自由认读。

2.指名认读,其他学生评议。

3.全班齐读。

4.指名回答:你们读了这几组词语后,有什么发现呢?

5.教师总结强调,指导读好这些音节。

6.学生再次读,争取读正确、流利。

7.检查读。

三、巩固生字的认读,积累词语

1.出示,文中的词语,学生自由认读。

2.同桌互相指读,认清字形,读准字音。

3.指名读。

4.调节课堂,活跃气氛,开火车认读,看看哪个小组认读得又快又好。

5.出示生字词语卡片,全班再次巩固认读。

四、用字组词,用词造句

1.出示例题,引导学生读一读,明确题目的要求。

2.学生按要求,完成练习。

3.指名反馈,教师对学生组的词语,造的句子,进行适当的点评。

五、读一读,猜一猜

1.学生借助拼音自由读。

2.指名读,其他评议。

3.学生齐读。

4.你们猜出来是什么了吗?

5.蜻蜓有什么本领呢?它能为人类做什么?

6.你还了解哪些会帮助捉害虫的动物?

7.再读谜语。

第二课时

教学目标

1.读读背背,了解古诗所表达的意思,巩固对公鸡本领及对人类益处的了解。

2.读一读,能够借助拼音阅读短文并理解短文的内容。再次感知各种动物的本领及对人类的贡献,教育孩子保护动物。

3.培养学生自主识字的积极性、主动性,提高学生的识字能力及识字量。

教具准备

课文插图。

教学过程

一、巩固复习,导入新课

1.小朋友们,还记得昨天我们学生的谜语吗?

2.这些谜语让我们知道了哪些知识?

二、学习古诗

1.今天,我们学习的古诗《画鸡》又给我们介绍了一为人类最熟悉的朋友——鸡。(出示课文插图)

2.指导读题。

3.出示挂图,学生观察,感知内容。

4.说说图上画的公鸡是什么样?

5.诵读古诗。

6.鼓励动手画一画,并根据古诗的内容涂上颜色。

7.展示学生作品,互相欣赏、评议。

三、阅读短文

1.学生借助拼音,自读短文。

2.反馈学生读的情况。

3.指名读,其他评议,互相帮助,以便读得更好。

4.通过读短文,你们知道这篇短文又给我们介绍什么动物呢?

5.从读文中,你了解到鸽子的哪些知识?

6.你们还了解哪些关于鸽子的知识?

7.再读短文,整体感知。

四、自主识字

1.小朋友们,你们看,多美丽的花园哪,你们喜欢哪一朵呢?

2.只要你们会认、会教小朋友们认你喜欢的花上的字,老师就把那朵花送给你们。

3.教师说明要求:

(1)花上都有字,会认的字涂上自己喜欢的颜色。

(2)不会认的字,和同学交流,学会了也可以涂上自己喜欢的颜色。

4.学生以小组为单位自主识字。

5.指名认读,后教其他小朋友认读。

6.检查学生认读生字的情况。

五、布置作业

把你喜欢的动物画下来,并说一说,它们有什么本领。

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