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语文A版三年级语文上册《语文乐园四》教案

教学目标:

1.学习有趣的汉字,让学生体会,同一个字在不同词语中有不同的含义。

2.培养学生用自己喜欢的方式积累成语,丰富自己的词语库。

3.培养学生阅读的兴趣,扩大学生的阅读量,引导学生在阅读中讨论,在讨论中乐于表达,提高分析和说话的能力。

4.指导学生写好汉字,感受汉字的形体美。

5.在有趣的小故事中明白标点符号的作用,感受学习语文的乐趣。

6.培养学生说话大方、听话认真的习惯,会使用文明礼貌用语进行口语交际。

7.学习写一件事。

8.学写毛笔字,学习写“弯撇、竖撇”。

教学重点:

1.进一步了解汉字构成的特点,能够正确地书写汉字。

2.积累成语。

3.正确灵活运用标点符号。

教学难点:

1.引导学生把话说清楚,培养学生口语交际能力。

2.习作练习。

教学准备:

词语卡片、生字卡、灯片。

教学时数:

5课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导入:

经过了一个单元的学习,今天我们来放松一下,跟老师一块儿去语文乐园玩玩吧!

二、有趣的汉字。

1.出示词语,开火车认读。

2.你发现了什么?(都是有“鬼”字的词语;“鬼”字在各个词语中的意思都不相同。)

3.小结:有时候同一个字,在不同的词里意思不完全一样。

4.小组交流,拓展:生活中你还知道哪些汉字也是这样,在不同的词语里面有不同的意思?举例说一说。

三、词语超市。

1.现在我们快乐的小火车开到了词语超市,进来看看吧,超市里都有些什么东西?自由认读词语超市中的词语。

2.你能发现这个超市中词语的特点吗?

3.给这个超市命个名吧?说说你为什么取这个名字?

4.游戏:我当老板开超市。

提出规则:

可以先确定一个字,以它为首开一个词语超市。如:“百”——百年树人百花齐放……

可以选择带有动物名称的成语,开一个词语超市。如:对牛弹琴画蛇添足……

词语写得最多的小组被评为“优秀超市”。

四、有趣的标点。

1.过渡:大家通过自己开超市又积累了不少词语,为了奖励大家,老师给大家讲一个故事。师讲述《有趣的标点》的故事,出示小黑板:

契约

无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可

2.想一想财主和长工各是怎么念的?指名试念。

3.师标注:

财主:“无米面也可,无鸡鸭也可,无鱼肉也可,无银钱也可。”

长工们:“无米,面也可;无鸡,鸭也可;无鱼,肉也可;无银,钱也可。”

4.通过这个故事你知道了什么?

5.你还遇到过或听过哪些妙用标点的事?说给大家听听。

五、小结。

第二课时

一、写字板。

1.出示:要写的字,认读。

2.小组学习。在仔细观察的基础上,讨论:这几个字怎样写才好看?

3.轮流汇报讨论结果,指名总结。

4.教师在田字格中范写,提醒学生观察,注意间架结构和布局。

5.学生练习描红、仿影,细细体会。教师

巡视,个别辅导,纠正学生不正确的书写姿势。

6.反馈:展示优秀作业,表扬优秀字例和姿势正确的学生。

二、阅读欣赏。

1.读《我给老师当“老师”》这个标题,你想到了什么?

2.默读短文,想想短文的主要意思。

3.找到不懂的地方和同桌商量商量。

4.理解内容后,指名读短文。

5.小组讨论:这篇文章在写法上,有哪些值得你学习?

a.选材新颖。

b.有概括,有事例。

6.小结:阅读短文的方法。

三、推荐阅读。

第三、四课时

一、谈话示范,切入主题。

1.教师讲述最近发生的,大多数同学都知道的一则新闻或新鲜事,引起共鸣。你们有同学也听说了吗?你是怎么知道的?(报纸、广播、电视)

2.刚才老师是怎么介绍的?你们听清楚了吗?

3.评一评老师刚才播报的新闻(或新鲜事)。(引导学生从表达的态度、声音、表情到内容的选择和事情的叙述顺序进行评价。)

4.小结:选材、听、说要注意的问题。

二、实际演练:新闻发布会。

活动安排:

1.热身(初赛):四人为一小组,进行初赛。每个组员轮流将课前老师要求大家搜集的新闻或新鲜事,讲述给组内成员听。评选出一个代表参加“新闻发布会”。教师随机参与到小组活动中指导。

2.新闻发布会。每组初赛所选出的代表轮流做新闻发言人。其他同学则是小记者,在发言人发言之后,进行提问。

3.活动评奖。

A.优秀“新闻发言人”:

以“发言是否态度大方,有礼貌,信息正确,表达清楚,条理分明”等为依据进行评选。

B.优秀“记者”:根据“记者”提问“是否态度大方自然,有礼貌,表达清楚有条理,抓住问题关键和观众(读者)兴趣”进行评选。

4.优秀“记者”和优秀“发言人”答“记者”问。(如:你认为该怎样当“小记者”?你获得优秀“发言人”的经验和体会是什么?)

三、活动小结。

1.在刚才的新闻发布会上,大家听到了哪些新闻和有趣的新鲜事?

2.指名回答,并说说这件事发生在什么地方,事情的经过是怎样的?其实,把你刚才所说的写下来就是一篇作文了。

四、习作。

1.理清思路,列出提纲。

2.根据提纲完成作文,题目自拟。

五、作业。

第五课时

教学目标:

1.认识弯撇和竖撇的形态特征。

2.掌握弯撇和竖撇的运笔方法。

3.能区别弯撇和竖撇的相同和不同之处。

4.正确书写带有弯撇和竖撇的例字。

教学重点:

区别弯撇和竖撇的运笔方法。

教学难点:

运笔的方法及例字的写法。

教学准备:

小黑板、挂图、范字挂图、幻灯片。

教学过程:

一、我的知识最牢固:激发兴趣。

1.复习出示:“十”“士”“工”,说说这些字写的时候要注意什么?复习横和竖的运笔方法。

2.出示课件:“厂”“斤”“井”三个字,并将这三个字中的竖撇和弯撇,用红色突出,并渐渐从文字中跳出来。

教师介绍:这些淘气的笔画从生字家里面跳出来了,它说如果你能喊出它的名字,并且知道怎么书写,它就乖乖地回家。你们愿意送这个调皮的宝宝回家吗?

板书:弯撇竖撇

二、我的眼睛最亮:找出弯撇和竖撇的形态特征及异同。

1.出示范写的笔画,小组合作交流:找出弯撇和竖撇的形态特点。(指名回答。小结:弯撇斜而弯,但比斜撇稍直带弯;竖撇上段直,撇尾向左出尖,比弯更直一些,弯处没有弯撇长。)

2.教师边范写边讲解运笔方法,学生跟着书空。

a.逆:逆锋起笔。

b.折:折笔右下斜顿,以写出撇头的方角。

c.转:稍转向左下或下行笔。

d.提:写竖弯撇笔锋离纸时,借下行之势提笔,形成尖细的撇尾。

把这些运笔的方法步骤说给同桌的听一遍。

3.刚才大家都看得非常仔细,现在老师还要考考大家,你们愿意接受老师的挑战吗?将弯撇和竖撇的幻灯片重叠。给大家观察一分钟,指名回答:重叠后你发现了什么?强调弯撇和竖撇的不同点。

4.你们这些小朋友可真不错,不仅把我的名字叫对了,还知道了我的写法,现在我想回家了,你想知道我回家后跟其他笔画宝宝是怎么住的吗?(课件演示:弯撇和竖撇都回到“厂”“斤”“井”中。)如果你能把我住的位置大声地说给所有的小朋友听,我将会送你一张“智慧卡”。想得到它,就先睁大你的眼睛看清楚吧!

交流:

“厂”:由横和弯撇组成。横在上半米字格的中部起笔,弯撇起横头,在右下框的中部收笔。

“斤”:由平撇、竖撇、横和悬针竖组成。平撇在靠竖中线上段起笔,竖撇紧靠平撇尾,撇尖在左下格中部收笔,竖起横画中部。

“井”:由两横竖撇和悬针竖组成。上横短;下横长,写在横中线上;竖撇起笔比悬针竖低。

三、我的模仿能力最强:书写汉字。

1.复习写字和握笔姿势:“食拇捏笔一寸腰,两指弯成小圈圈;笔杆斜靠虎口上,掌心空虚如握球。”

2.在田字格中书写弯撇、斜撇及三个例字。

3.播放柔和的音乐,教师巡视,根据实际情况指导。

四、我是小小书法家:作品交流。

1.投影上展示学生的“作品”:仔细看看,你喜欢哪一个字,喜欢哪一个笔画?

2.看看自己的字,有哪些地方很漂亮,和别人不一样,哪些地方还需要改正?自己再写一个满意的。

3.评选出字写得最好的“小小书法家”和会评的“评论家”。

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