《走向生活》教学设计小学六年级语文

小编:

《走向生活》教学设计小学六年级语文

教学目标

1 正确、流利、有感情地朗读课文。

2 基本读懂课文,感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。

3 练习收集有关的资料。

学习过程

学生的学习过程教师的指导或帮助现代教育信息技术运用

1 说说课文描述了怎样一个故事?

2 介绍关于埃利诺·罗斯福的资料。

3 读一读课文的1~8小节,然后尝试着描述一下采访前科宁斯的心情如何?

他作了哪些准备? 1 用汪国真的人生格言揭开本节课学习的序幕。

2 在学生交流资料的同时,教师相机疏通、点拨、做适当的补充说明,以便使资料的交流更简洁、通俗。

3 相机指导,以求学生能领悟到采访前,科宁斯的心情是有一个变化过程的。

1 出示课题。

2 投影出示学习要求:读一读课文的1~8小节,然后尝试着描述一下采访前科宁斯的心情如何?他作了哪些准备? 1 交流初次见面,罗斯福夫人给我留下了怎样的印象?

2 模拟采访过程

(1)读一读课文的9至14小节,把科宁斯和罗斯福夫人的对话分别用不同的线条标出来,对采访的内容做到胸有成竹;

(2)讨论:为了使再现采访能够比较成功,大家提一些建议;

(3)学生小组内排练;

(4)上台采访;

(5)细细地揣摩罗斯福夫人那段意味深长的话,进一步感悟广交朋友,走向生活的人生态度。

1 相机总结:罗斯福夫人是一位充满了热情和智慧的女性。

2 对于再现采访,老师给予方法上的指导,先读课文相关内容,明确采访内容;然后讨论采访应注意什么?(记者的注意事项,怎样表现罗斯福夫人等等);

3 采访时,给予学生一定的帮助(根据临场需要)

4 体会罗斯福夫人的话,引导学生联系自己的生活经验来谈,显得充实生动,避免说大话、空话。 投影罗斯福夫人的那段话,突出两个“强迫”。

1 体会科宁斯最大的收获。

2 富有激情地朗读收集的名人名言和人生格言。 1 引读课文第三部分。

2 鼓励学生创作自己的人生格言。 投影“走向生活,广交朋友,给我的生活赋予了价值,增添了欢乐。” 讨论写采访报道的角度。 帮助学生复习梳理科宁斯写的采访报道可以从哪些角度写?

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