七年级下册语文《强项令》教学教案

小编:

七年级下册语文教案:强项令

教学目标:

1、学习董宣秉公执法,不畏权贵的性格和品质。

2、培养阅读文言文的能力,整体把握课文内容。

教学重难点:

重点:在读懂课文的基础上,分析任务性格品质。

难点:文言词句的分析、讲解。

教学过程:

第一课时

一、检查预习,导入:

今天我们来讲一个秉公执法者的故事,他就是强项令——董宣。请同学根据你的预习,复述这个故事。

二、列出生字

三、串讲课文

第一节:写董宣执法的故事。

1、董宣,字少平……吏不能得。

解词:特,特例。

征,征召。

苍头,家奴。

因,因为。

匿,藏匿。

简析:先交代事件的起因。湖阳公主的家奴“白日杀人,因匿主家,吏不能得”。矛盾冲突就此展开。

指名朗读,翻译。

2、及主出行……因格杀之。

解词:

及,等到。

以奴骖乘,以,用。

乃,于是,就。

以刀画地,以,用。

叱,呵斥。

数,数落,列举。

因,于是,就。

格杀,打死。之,指代家奴。

简析:写事件发展,董宣找准机会,“格杀”家奴。

指名朗读,翻译。

3、主即还宫诉帝……流血被面。

解词:

欲,想要。

之,指代董宣。

乞,乞求。

纵,纵容。

何以,以何,凭什么。

须,等待。

被,覆盖。

简析:写事件高潮。

指名朗读,翻译。

4、帝令小黄门持之……宣以班诸吏。

解词:

持,托扶。

使,命令。

谢,认错。

从,顺从。

顿,叩头。

之,凑足音节,无实意。

据,撑,按。

俯,低头。臧,藏,。

行,施行,施加。

敕,下令。

悉,全,全部。

班,分发。

以,把。

简析:写矛盾冲突的第二个回合和故事的结局。

指名朗读,翻译。

5、由是搏击豪强……第一节完

解词:

由是,从此。

震栗,害怕得发抖。

简析:写董宣令豪强震栗,写他在百姓中的威望。

6、总结第一节:本段写董宣秉公执法的一个故事,突出他的不畏权贵、执法必严的精神。文章叙事具体、层次清楚,只的写作特点。

第二课时

一、 串讲第二段

这一节写董宣去世后家中贫困的景况。

1、在县五年……敝车一乘。

解词:卒,死亡。

遣,派遣

唯,只。

妻子,妻子和儿子。

敝,破旧。

简析:写董宣死后家中的景况,表现他的清贫、廉洁。

指名朗读,同桌翻译。

2、帝伤之……葬以大夫礼。

解词:伤,悲伤,感到悲痛。

乃,才。

以,因为。

葬以大夫礼,以大夫礼葬,以,用

简析:写皇帝发现他是一个非常廉洁的官员,感到很伤心,按大夫的礼节安葬了他。

二 、分析课文内容和人物形象。

1、引导学生归纳两段文字的主要内容。

学生发言后明确:第一节写董宣严格执法的故事。表现他不畏权贵的精神。事件的起因是湖阳公主家奴白日杀人,因匿主家,吏不能得。发展:董宣找准机会,格杀家奴。高潮是公主回宫告状,董宣痛陈理由,皇帝命董宣向公主叩头谢罪,董宣宁死不从。结局是皇帝明白了个中道理,重赏董宣。第二节写董宣去世后家中贫困的景况和皇帝对他的评价和待遇,表现他为官清廉。

2、引导学生体会表现手法上的特点

第一节是正面描写董宣,第二节是侧面写董宣,正面和侧面相互呼应。第一节是课文的详写部分,是课文的重点内容,第二节是课文的略写部分,是课文的次要内容,文章详略得当,行文活泼,富于变化。

3、引导学生归纳人物性格特征和品质

秉公执法,不畏权贵,为官清廉,奉公克己。

三、延伸讨论

董宣未经审判,“格杀”湖阳公主家奴,你对此有什么看法?(主要是让学生明白古代封建社会和现在文明社会“法”与“执法”的不同,他们根据自己了解的程度讨论,言之成理即可。)

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