湘教版一年级上册《小牛站起来了》教学设计

小编:

教学目标:

1、学会7个生字,认读6个。认识“立刀旁”。

2、会读指定的词语。朗读课文,背诵指定的句子。

3、通过学习,明白遇到困难时不要害怕,勇敢面对你就会取得胜利。

教学重点:

朗读课文,识字写字。

教学难点:

体会小牛不怕困难和挫折,坚持到底的精神。

教学过程:

第一课时

教学要求:

朗读课文,体会小牛不怕困难和挫折,坚持到底的精神。

一、导入:

1、(出示图片)同学们,看看这是谁?

今天我们要学习的课文就和它有关,那就是《15 小牛站起来了》

我们一起写课题。“站”是生字。齐读课题。注意轻声

2、你会站着吗?站起来难吗?

想知道这头小牛站起来有什么特别的吗?

二、学习课文:

(一)初读感知:

1、自由读文,不认识的字根据拼音,多读几遍,把字音读准。

2、我们抓紧时间认识一下词语宝宝吧!

出示词语:(带拼音)摇晃稳当摔跤这样练习走路

3、去掉拼音你能读得又对又好吗!

4、字词朋友见过面以后,我们把他送回到课文当中,那就自己细细的读一读,边读边标出自然段。

(二)学习第一自然段

1、这是一头什么样的小牛?它在干什么?

刚出生想站起来

指读,读出当时小牛的样子

2、小牛站起来没有?让我们接着往下读课文

摇摇晃晃什么样?读一读。

删掉“摇摇晃晃”,比较句子。

小牛第一次摔倒后会想什么?

3、这头小牛,他摔了多少跤?

摔倒的时候是什么感觉?

引导学生注意叹号,引导读书

想象当时的情景,再读一读。

看图片,感受小牛的艰难。自由读——指名读

小牛摔了这么多跤都没站起来,它心里怎么想的?

(唉,站起来真难哪!)

过渡:这时,谁看见小牛了?(乌龟)它来干什么呢?请同学们快读第二自然段。

(三)学习第二自然段

1、乌龟说什么了?指读

2、想想乌龟当时是什么表情,说话时的语气,再读读乌龟说的话。

指读。

过渡:小牛又是怎么说的呢?

(四)学习第三自然段

1、指答

2、你能用自己的话说说吗?

3、出示填空题:你能试着说说吗?

妈妈告诉我,它小时侯也是( ),才站起来的。谁怕( ),谁就永远不会( )。

自己练习指名回答

4、乌龟听了小牛的话,又是怎么做的?

(笑了笑,爬走了。)

此时的乌龟在想什么呢?

(五)学习第四自然段

1、小牛最后站起来了吗?你是从哪儿知道的?

文章的第四自然段告诉了我们,快来读一读

自读、指读。

2、现在的小牛是什么心情?(高兴)

为什么这样高兴?

乌龟看见小牛站起来了,它是什么样子?

(很惊奇、很奇怪、觉得不可思议)

它会怎么想?怎么说?

3、带着这种心情再来读一读第四自然段吧!(自读、指读)

(六)小结

1、你喜欢小牛吗?为什么?

2、小牛站起来多不容易呀!一次次的摔倒,面对乌龟的嘲讽,它牢牢记住了妈妈的话,面对困难,没有放弃,坚持到底。最后,不但能站起来,而且还会走路了。在我们的学习当中,也会遇到许多困难,我们要像小牛那样不怕困难,勇敢面对。

高高的葡萄架上挂着一串串水灵灵的葡萄,小蜗牛想摘一颗葡萄当作送给妈妈的生日礼物。想象一下它会遇到什么困难,它又会怎么做呢?

第二课时

教学要求:

照田字格里的范字写字

一、复习导入:

1、指名分角色读课文,说一说你明白了什么?

2、朗读课文,找出生字朋友。

站 刚 条 次 样 才 练

二、学习生字:

(一)自学生字

1、自由记字形,看看谁的方法最巧妙。

2、拿出生字卡片,两人一组认读检查。

(二)集体识字

1、汇报记忆字形的方法,比比谁的最巧妙。

2、为生字找朋友。

3、看谁记得牢:

出示部件进行组字游戏

(三)指导书写

1、观察占位,你想提醒大家哪个字?

2、汇报后边说边做记号。

3、描一个红再书写一个,找到难写字。

4、指导难字:

练 条

(1)练:

左右结构,左窄右宽,左低右高,左短右长。

注意“横折钩”的写法。

(2)条:

上下结构,上宽下窄。

5、把生字再写一个巩固练习。

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