《北风和小鱼》优质教学设计第一课时

教材分析：

《北风和小鱼》是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事，讲得是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。

教学内容：

本节课主要引导学生学会生字，能正确、流利的朗读课文，初步了解课文的主要内容。

教学要求：

1、能用普通话正确、流利、较有感情地朗读课文。

2、初步了解课文主要内容，能感受冬天自然事物发生的变化。

3、学习本课8个生字，学写其中的4个生字。

教学重点、难点：

教学重点是通过多种形式的朗读，让学生感受语言文字的美;引导学生理解课文所表达的情感是教学难点。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、 谜语导入，激发兴趣

1、同学们，喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两个谜语，想试试吗?

多媒体出示谜语，学生猜：

(1)从不离水，摇头摆尾，无脚能走，有翅难飞。(鱼)

(2)看不见来摸不着，四面八方到处跑，

跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。(风)

2、揭示课题，并板书。

这节课我们就一起来学习北风和小鱼的故事，在北风和小鱼之间，发生了什么事呢?同学们读读课文就知道了。

二、 初读感知，学习生字词

1、 自由朗读课文。要求：读准字音，不认识的字可以借助拼音、或请教老师、同学。老师巡视，随时给予纠正。

2、 同桌互读。要求：读给同桌听，让同桌帮助找出没读准的字音进行纠正，读错的字多读两遍。

3、 检查生字词的认读：

师：我们来看看课文中的生字，大家会了吗?

(课件出示带拼音的词语)

师：自己先练一下。注意从上到下，从左到右的顺序。

生自读词语。

师：会读的举手。

请一位同学读词语。

指导读好“知道”(强调轻声)。齐读。

指导读好“浮出”

师：同学们能一口气把这些词都读出来吗?

生自读、指一位同学领读词语。

师：真棒，小老师做得不错。现在，老师要把这些词语再变 一变。(师去掉拼音)

师：拼音没了，会读吗?赶快读给组里的同学听听。

学生练读，多指几名学生读词。

师：单个字你还能认识吗?(出示生字)

生看课件，自读。指读，全班齐读。

师：真了不起!你们认字的本领可真强，一会就把这么多生字都认识了。如果把这些生字词语放到课文中，还能认识吗?老师请大家捧好书，挺直你的腰杆，放开你的声音，把这篇课文再读一遍，让我们一起来感受你们读书的快乐。

三、 了解课文内容，正确、流利朗读

1、 下面老师又有新要求了，同学们边看课文插图边读课文，读完快速找找课文中那些句子是讲插图的内容，用直线画出来。(学生边读边看边画)

2、 全班交流，指学生读句子(课件随机出示对应的图片和句子)，把比较难读的句子多练读。告诉学生读长句子的时候，词语要连起来读。

(1) 出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。

师示范读，指学生读。重点抓住“猛吹”一词指导朗读。评读。

(2)出示：北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。

多指学生读，从学生中树立榜样领读。

师指导读好“他哪里知道”“小鱼正在水底捉迷藏呢”，跟老师读。

3、师生合作，朗读全文

师：现在我们一起合作着把全篇一起来读一读好吗?我先来读，大家认真地听，手指好读到哪里，一会我请同学接着读。

师读：北风呼呼地吹着，它向草地吹一吹，青草变了颜色。请接下去----――

生读：它向梧桐树吹一吹,梧桐树落了叶。

师：谁再接下去?

生读：它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。

师：你读得不错，已经做到了准确通顺。你接下去。

生读：北风得意地说：哈哈，大家都怕我。

师：好，你读得不错，谁接着往下? 生读：小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛，说我们就不怕。

师：下面的话我请男同学一起来读给我们听听。拿好书，站起来读，注意姿势。

男生读：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。

师：把词语再连得紧一些，就读得更好了。女生齐读：北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。

师：女同学读得真认真。我们已经合作着把书读了好几遍，只有多读几遍，才能做到准确通顺。请大家回去以后把这个故事读给爸爸妈妈听。

四、拓展延伸

(1) 小鱼喜欢这呼呼的北风带来的寒冷的冬天吗?你从哪里看出来的? 学生找、读句子

(2) 你喜欢北风吗?为什么?(在让学生自由作答的基础上，可引导学生观察课文中的最后一幅插图)

(3) 小结：冬天虽然寒冷，但我们和勇敢的小鱼一样，在这个寒冷的季节里找到了快乐，享受了北风带给我们的无限乐趣。

五、指导书写

1、出示生字：知 和 树 口 气 出 面 毛，齐读生字

师：这就是我们今天要学写的生字。

2、出示：口 和 知 面

师：学写生字，要先知道笔顺，这些字的笔顺是怎样呢?看一看这四个字的笔顺，一会我请同学来说。

学生自己看，自己说。前三个字分别指学生说笔顺。最后一字，集体书空。

3、指导书写

师：口特别爱漂亮，喜欢别人把它写得瘦一点。

师范写。往里边收一点就会变得瘦一点。

师：当我写完“口”字，再看其他几个字，有什么新发现?其他几个字，都有“口”，可是都不一样，怎么记住?

师：“和”字怎么记?“禾”加“口”就是我们今天要学的“和”。

师范写。

师：“和”字特别懂得谦让，当他家里来了“口”时，他就要把脚收一收。

师：那“知”怎么记?

生：口在右边。

师：左边是什么字?

师：在“认一认”中出现中。这个字读“shi”，还记得认一认中怎么说吗?

师：这个字加上“口”就是知。(师范写)

师：这个字写的时候和“和”差不多，因为也有个“口”，同样，家里来了新朋友，也要谦让。

师：“口”到了“面”字中，就变成了大面包。(师范写)

师：大家看老师怎么写。两竖把面包变成了三份，短横在切面包，最后记得封口。

师：我们写字的时候要不停地看田字格里的字，这就叫读帖。

生：读帖。

师：什么叫读帖，就是看准在田字格里的位置，想一想这个字的样子，再闭上眼睛想一想，跑到你的脑子里去。现在我们就开始写字吧!(学生写字)

六、布置作业

你知道除了小鱼外还有谁是不怕北风的吗?将它画下来或编故事。