一年级下册《古诗两首》导学案

小编:

教学目标

1、认识“所”、“牧”等12个生字,会写“诗”、“林”等6个字;

2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗;

3、有朗读古诗的兴趣。

教学重点

正确识写生字,有感情地朗读古诗

教学难点

引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和美好的意境

教具准备

生字卡片,搜集一首课外阅读过的古诗

导 学 过 程

二 次 备 课

预习提纲

1、采取多种方式自由识记生字

2、 反复朗读古诗,感受诗歌的韵律节奏。

第一课时

一、激趣导课:

同学们,你们一定会背很多古诗吧,谁能把你课外掌握的古诗背一首给老师和同学听?今天我们再来学习两首古诗好不好?<板书课题>

二、学习新知:

1、看图激趣:

图上都画了谁?他在干什么?他想干什么?

2.、初读感知,了解诗歌大意:

① 齐读,借助拼音读准字音

出示生字卡,采取多种方式识记字形:

形旁识字:牧、捕

换偏旁:蜻——晴

同形旁:蜻、蜓、蝉;怪、惜;霜、露

② 小组合作,试读诗歌,圈出不理解的词语

3、再读感悟,想象诗歌画面:

① 课堂讨论自学中的疑难处,教师相机点拨;

② 教师范读,学生想象画面。

4、教师简述诗意,引导学生根据诗意练习背诵

5、读一读,想一想:

有感情地朗读,诗中写的牧童捉到蝉了吗?

6、书写生字:

指导学生写字,给予必要的指导

第二课时

一、复习旧知,导入新课:

利用生字卡片,开火车认读生字

二、探究新知《小池》

1、初读感知,了解诗歌大衣;

① 小组合作,试读课文,圈出不理解的词语

② 交流自学,讨论疑难词句,教师相机点拨

2、教师简单讲述诗意

3、启发想象,感情朗读

① 教师范读

② 学生能练读

③ 教师语言描述,激发学生想象,并引导学生带着这种感觉朗读

4、练习背诵

5、处理生字:

利用生字卡片,采取多种形式识记生字

6、指导书写

三、巩固新知

1、教师描述诗意,引导学生背诵

2、同桌数空写生字

四、拓展延伸

每个同学准备一首自己的在课外学的古诗,在古诗朗诵会上表演

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