小学二年级下册《充气雨衣》说课稿

小编:

一、说教材

本组教材中的四个小故事,都是围绕动手动脑选编的。目的不是要学生都立志要做发明家,而是为了让学生懂得:只有善于思考,勤于动手,敢于怀疑权威,打破常规,冲破定论,才能有所发现,有所创新。而《充气雨衣》是人教版语文二年级下册第四组课文中的一篇略读课文,教学时间为二课时。基于此,我确定了本课第一课时的教学目标:

知识技能目标:读熟课文,认会16个生字,并掌握三个多音字的正确使用。

过程与方法目标:乘着生本教学的东风,以学生为主体,让学生充分地与文本交流,与同学交流。

情感态度价值观目标:通过学习懂得自主学习的快乐,激发学生质疑解惑的能力。

重点是:通过熟读课文,与文本对话,认会16个生字,掌握三个多音字。

难点是:多音字的不同读音的学习。

二、说教法学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一,培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神、创新精神,是新课程标准的重要理念,因此教学时,我准备采用以下三种教学方法:

以读代讲法:让学生充分地读,在读中整体感知,认会生字及词语。

情境教学法:用声情并茂的语言、生动形象的画面,拉近学生和汉字的距离,引导学生主讲,教师指点易错点。

自主、合作、探究法:学生之间相互启发、补充,实现思维碰撞。具体地通过朗读、勾画圈点批注,让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。

三.说教学过程:

为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开:

环节(一)创设情境、趣味揭题。(出示课题)

环节(二)通读课文,整体感知。

(学生带着问题边读边思考。)

环节(三)通读全文,学习生字。

1、多媒体,指名学生引领读认读生字。

2、学生主讲,说读音说结构及部首,着重学认生字。

3、解决难点,动手动脑,学习多音字。

(不动笔墨不读书。)

环节(四)默读课文,再次品味。

【积极构建“和谐高效、思维对话”,教师要把课堂时间还给学生,并激发学生主动参与,乐于探究,培养学生分析和解决问题的能力以及交流的能力。】

四、说板书设计:

16、充气雨衣

五、说反思:

在学生引领主讲生字,说读音说结构及部首时,有一位学生说到“品”字的结构时谈到是上下结构,当时作为老师的我,想到是否要强调这个字是“品字结构”,但转念一想小学生还是不要求了吧,于是就没补充说明。不过说实话,“品字结构”在一年级时就给学生渗透过,只是因为接触少,没能有效掌握。在此我衷心的说一句,无论我们的课堂是否是研讨课,只要教师想到,就一定要坚定地拿出来与学生分享。

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