北京版第3册《蔬菜营养丰富》教案

一、概述

本课是“读词语、读句子识字”。课文由3部分内容组成。本节课指进行识字教学，了解蔬菜的样子，能够自己介绍某种蔬菜的样。

二、教学目标分析

知识目标：

1、认读8个生字，认识5个二类字

2、会读本课的词语和句子。

3、知道各种蔬菜的样子。

4、让学生感知观察事物的方法。

情感目标：

培养学生“认真观察”的态度。

能力目标：

让学生初步感知观察的方法。

通过扩展阅读扩大识字量。

能在写字板上打写。

三、学习者特征分析

个别学生打写速度较慢。

四、教学策略选择与设计

本课综合运用讲授式，启发式，自主学习等策略，提供学习资源，指导学生自主学习，在学习课文中培养学生仔细观察的能力，训练学生发散思维，创新思维能力。并引导学生利用网络表达，培养学生逻辑思维。

五、学习资源

本节课是在多媒体网络教室里完成。

北京版义务教育实验本第三册。

专门为本课制作的多媒体课件。

教学过程

一、 导入

孩子们，一日三餐中，餐桌上什么是必不可少的?(蔬菜)

我们生活中还有很多的蔬菜，让我们到蔬菜大棚里去逛一逛，看看大棚里都种了哪些蔬菜?打开书91页，看谁读的正确流利。

二、 通读课文了解内容

1、 谁来说说：菜棚里种了哪些蔬菜?(生说，师贴图)

(贴图)西红柿，扁豆，姜，芹菜，丝瓜

三、学习生字

1、你们看这些蔬菜名字中的红字就是我们今天要认识的生字朋友?

(1) 大家还记得我们学习生字的方法吗：1、读2、分析(结构、笔画)3、组词说句子。

(2) 下面请大家进入识字通自学生字。

(3) 反馈：你认识了哪个字教大家认一认。(如：生：我认识了姜，请大家跟我一起读，姜，上下结构;组词：鲜姜;句子。)师：你真像个小老师

(4) 还有谁愿意教大家认一认。(指名一人教大家)看来大家学得都很认真

2、情境中巩固生字

(1)、下面同桌互考，看看你能不能考住他。

(2)、反馈：谁说说你用哪个字考住了你的伙伴。(学生提出的字进行重点指导、分析。)

(3)请大家看黑板，我指哪个字你们马上读哪个字，好吗?

看来还真难不倒你们 。

(4)这样太简单了，你们看着图就能说出来，我把图拿下来，你们肯定就不认识了。我把图拿掉考考大家，行吗?

(师把图拿掉让大家认字，师指哪字，念哪字)不行，我再增加点难度，行不行

(5)(课件)看谁火眼金睛，看到出现的字，赶快说出他念什么行吗?准备好了吗?开始了

孩子们你们真棒，用热烈的掌声夸夸自己。

四、读课文感受蔬菜的样子(掌握观察方法)

1、我们认识了这些生字朋友，也知道了蔬菜的种类很多很多，那这些蔬菜都是什么样子呢?请大家在大菜棚中仔细观察(再读课文)

2、反馈：谁来说说：(生说：翠绿的扁豆……)

3、(课件：出示句子。)

(1)读一读句子，从中你发现了什么?(颜色上介绍的，形状上介绍的，从味道上介绍的。)

(2)你能从不同的角度介绍介绍这些蔬菜吗?他是从颜色上介绍的扁豆南瓜，你能不能改改比如从形状上进行介绍。

( )的扁豆 ( )南瓜

4、大家想一想，菜棚里是只有这些蔬菜吗?还会有哪些蔬菜呢?

你能介绍介绍吗?

五、进入资料城

1、看，大家介绍得真好!资料城里有很多小儿歌，也介绍了蔬菜的颜色、形状、味道，你们一定很想读读这些儿歌!

2、读儿歌

3、读了这么多的儿歌大家一定也想自己介绍一种蔬菜，

六、打写

1、你能介绍这些蔬菜吗?(出示词语：读一读)你也可以介绍自己喜欢的一种蔬菜。老师在小作家里准备了很多蔬菜的图片，你也可以看着图片介绍。

2、反馈：指名介绍

2、 大家介绍的真好，菜的种类这么多，你能用一个词来表示吗。(各种各样….很多，许多，特别多)你能用各种各样说一句话吗?

七、总结

1、各种各样的蔬菜营养都很丰富(出示课题：蔬菜营养丰富)

出示：课题：蔬菜营养丰富 跟我读(营、富)

2、齐读课题，各种各样的蔬菜营养是非常丰富的，到底有哪些丰富的营养呢?下节课我们在继续介绍。