语文版二年级下册语文《雨后》教案

教学目标：

1、能正确流利，有感情的朗读课文。背诵课文。

2.通过实践，学会10个生字，认识3个绿线内的生字;背诵课文，积累生字词。

3、结合自己的生活体验，感受童年的幸福快乐。

教学重难点：

教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：能够体会“小哥哥一边嘴里说着糟糕，而脸上却发射出兴奋和骄傲”神情的欢愉心理。

教学时间：两课时

一、创设情景，导入新课

1、雨，是夏季里很常见的一种现象。听，下雨了。(课件展示下雨的场景)听着这沙沙的雨声你想到了什么呢?雨过后，你最喜欢干什么?”( 指名学生回答。)

2、教师绘声绘色地描述：雷雨过后，空气特别清新。一条彩虹挂在天空。池塘里水满了，明晃晃的，像一面大镜子，碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。青蛙在大声地歌唱，蜘蛛在树杈上忙着织网。地上积满了水，成了一片海洋。家家户户打开门窗，大人们尽情地呼吸着新鲜空气，孩子们一溜烟地跑出家门，尽情地玩耍。著名作家冰心奶奶看见了，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗《雨后》。(教师板书课题。)谁有兴趣来读一读课题?( 指名读，齐读。)

3、想知道诗里的小伙伴怎样玩耍的吗?那就赶快来听一听，看一看吧!说不定，诗里所写的就有你们的影子哦!(听读课文，看玩耍场面，使学生初步感受文本)

二、营造乐读氛围，激发自主阅读

1、读准：

(1)请小朋友自由朗读课文。遇到生字圈起来多读几遍，还要把字音读准、句子读通顺。不会的可以请教同学、老师、字典。

(2)检查自读情况。(出示课件词语)

出示：赤脚、踩水、摔跤、溅起、糟糕、兴奋、骄傲、发射、撅着

(小老师领读、指名读)

2、读熟：

(1)选自己喜欢的小节读。

(2) 小朋友，敢和别人比赛读课文吗?赶快去找对手比一比吧!看谁最厉害?”

(3)指一名学生找对手读一节给大家听。

(4)、师生接龙读。

3、谈谈总体感受：小朋友，读了这么多遍，你有什么话想和大家说说?

三、运用想象，感受童心童趣(学习第一节)

师：(播放儿歌《水花花、泥花花》)是啊，雨中的小朋友真快乐!请大家认真读一读诗歌的第一小节，看看大雨过后，广场上玩水的小朋友快乐吗?

1、哪一句看出来了?(发散思维,积累语言，指导说话“快乐得还像……一样”。)

2、如果你就是他们中的一员，你会怎么玩呢?(用“赤脚的孩子有的……有的……有的……还有的”来串联。)

3、大家说得真好，他们的确很快乐，自己试试看谁能把他们快乐的心情读出来。(可以轻声读，也可大声读，可一个人单独读，也可以同桌合读，)看谁读得最快乐。

4、最后指名读，并让其他同学评议一番，说说理由。

四、通过表演，体验生成快乐。(学习二、三、四小节)

1、自读诗歌，说说你喜欢诗中的谁?

2、请学生个别读，并说说喜欢的理由。

五、感情朗读全文并背诵：

师：学了这首小诗，在你眼中，你觉得这是一个( )的雨后!难怪作者说，(水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。)老师也被迷住了。《雨后》可真是一首好诗。给大家带来了这么多的快乐。这么美的诗歌，如果配上音乐，一定会更美妙。《雨后》(配乐读)，把快乐带给在座的每一位!

学到这儿，你有没有办法让快乐留在脑海里，喜欢的那节可以背下来。

六、拓展学习、丰富生活。

1、有人说，雨是神奇的魔术师，把大自然打扮得多姿多彩，给人类带来无穷快乐!我们熟悉的唐代诗人苏轼也写了一首雨后的诗。请大家读读，课后可以去找来，做进一步地了解。