《蜜蜂引路》教学设计二(3)

小编:

一、教学目标

(一)检查本课生字词的音形义掌握的情况。

(二)完成课后填空和造句的练习。

二、教学重点、难点

熟读课文,完成课后填空练习;会用“附近”、“惊讶”造句。

三、教学过程

(一)巩固练习。(出示小黑板或投影)

1.组词,口头组两个词语,然后抄下来。

2.填合适的词,先口头填空,再抄下来。

一只()一所()一位()

一座()一个()一扇()

3.用直线把意思相近的词语连起来。

4.完成课后作业(2)填空,再读一读句子。(第一题填“谈天”,第二题填“向导”。)

5.完成课后作业(3),比较每组两句话有什么不同,再用带点的词造句。

(1)先让学生读句子,弄清句子的意思。

(2)再同桌两人讨论,每组句子有什么不同。指名发言。

(每组两句话的意思基本相同。加了“附近”“惊讶”以后,句子更加明确具体、生动了。)

(3)指导造句。先弄清词意再口头造句。“附近”的意思是离得很近。

①我家附近有许多商店。

②我们学校的附近有一条小河。

③我家附近有一座街心公园。

“惊讶”的意思是惊奇。

①外宾参观我国的工艺美术品时,惊讶地称赞,真是奇迹!

②我惊讶地问:“你的腿怎么受伤了?”

③这次数学考试,他竟得了100分,我很惊讶。

(二)齐读课文,要求正确、流利。

(三)抽读生字词卡片,再说说哪些字易错,写时应注意什么。

(四)听写生字新词。

(五)作业。

1.纠正听写中写错的词。

2.做组词、造句和填空练习。

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