《有趣的发现》教学设计（二年级上册）

教学目标：

1.能正确流利地朗读课文，能复述课文。

2.学会本课十个生字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。

3.初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文认真思考的科学精神。

教学重点：

理解课文内容，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。

教学难点：

初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。

教学过程：

一、导入

二、精读训练

(一)学习第一自然段

1.自读，提问：达尔文是谁?

(他是一百多年前的英国人，是一位著名的科学家)

2.什么是“著名”?你能换一个词来代替它吗?

(有名，对，达尔文生活在一百多年前的英国，他第一个对生物的进化作出了科学的解释，推翻了上帝造人的谎言。经过多年的研究，发现了“自然选择”即适者生存、不适者淘汰的规律。他花了二十年的时间，完成了巨著《物种起源》，对生物学作出了巨大的贡献。所以到今天全世界的人都记着他的名字，这就是“著名”)

3.齐读第一自然段

过渡句：下面我们就来学习有关达尔文的一个小故事。

(二)学习第二自然段

1.观察插图，达尔文在什么地方干什么?(他在太平洋中的一个小岛上考察)

2.简介太平洋：它是世界上最大的海洋，面积达17968万平方千米。

3.什么叫“考察”?(就是观察、调查)

4.你怎么知道这是一个小岛?

(四周是望不到边的海洋，达尔文站着的地方是一片陆地。所以这是在一个小岛上。)

5.那么，小岛上的气候怎么样?(经常刮大风)

你怎么看出来的?(花草树木在风中摆动得很厉害，海上的风浪也很大)

6.他考察的具体内容是什么?(研究昆虫)

对，他面前就飞舞着许多大蝴蝶。那么。他在这个小岛上发现了什么现象?

(岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀)

7.达尔文觉得很奇怪，你觉得奇怪吗?为什么?大家讨论讨论

(讨论后小结：除了“翅膀特别大”和“没有翅膀”的昆虫，就没有翅膀小一点的昆虫，这不是很奇怪吗?)

8.出示句子：岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。

“要么``````要么``````”两个连在一起用，表示在这两中情况中选择，你可以说一句这样的话吗?(如：我每天早晨起床，要么读书，要么背诗。)

9.齐读第二自然段

过渡句：接下来我们去看一看达尔文有没有找到问题的答案。

(三)学习第三自然段

1.自读，用笔标出这一段有几句话。(四句)

2.指名分句朗读

3.出示一组句子，比较一下有什么不同。

达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。

达尔文捉来昆虫，观察比较，找到了答案。

(讨论后小结：第一句只是说了这么一件事，到底这项工作是容易还是困难，并没有说具体。第二句中的“许多”告诉我们达尔文捉的昆虫数量多、种类多。“反复”说明他观察比较了很多次，非常认真。“终于”说明他研究的时间很长，克服的困难很多，很不容易。)

4.你能看出达尔文是个怎样的人?(他仔细观察，认真研究，爱动脑筋。)

5.达尔文找到的答案是什么呢?请读下面的三句话，看看介绍了几种情况。

(一边指导学生读好这三句话，一边根据学生的归纳板书)

翅膀刮大风结果

没有的不会飞不大可能淹死

发现特大的能顶住能生存下来

小的顶不住逐渐消失

(讨论讨论“不大可能、很容易、逐渐”等词语的含义)

6.齐读第三自然段

7.讨论;你能从达尔文的发现中看出什么?什么样的生物才能生存下来?

(只有适应自然环境的生物，才能生存下来。)

8.齐读第三自然段

(四)学习第四自然段

1.这段有几句话?(只有一句)

指导读好这句话：这个/有趣的发现，对达尔文/后来的科学研究/起到了/非常重要的/作用。

2.教师小结;达尔文进行历时五年的环球考察，正是许多象这样的发现，才使他反复研究思考，发现了生物进化的奥秘。所以说这个有趣的发现，起到了重要的作用。

三、总结

1.有感情地朗读全文

2.你觉得达尔文有那些地方值得你学习?

四、拓展练习

你还知道有哪些著名的科学家和他们的伟大成就?

五、作业

1.练习复述课文

2.准备好有关科学家的一个小故事，下堂课开一个小故事会。

附板书：

有趣的发现

翅膀刮大风结果

没有的不会飞不大可能淹死

发现特大的能顶住能生存下来