14.《秋》导学案

【学习目标】

1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2.体会诗歌优美的意境。

3 .揣摩、品味本文优美的语言。

4.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

【学习重点】

体会诗歌优美的意境。

【学习难点】

揣摩、品味本文优美的语言。

【预习】

1．搜集作者相关材料，准备交流。

2．给下列加点字注音。

丁丁（ ） 肥硕（ ） 栖息（ ） 归泊（ ）

寥阔（ ）枯涸（ ） 清冽（ ） 梦寐（ ）

3. 有感情地朗读这首诗，想想写景的次序，再背诵全诗。

【学习过程】

一、导入：

二、简介作者：（投影或由学生介绍）

三、检查预习：

1.见预习2.

2.指名朗读，朗读时注意语气、语速、 语调及 重音的把 握。

四、质疑探究：

1．为什么说这是一幅乡村秋景图?

2．诗中刻画了几幅图画?

3．诗歌抒发了作者怎样的感情?

五、品味赏析：

1．想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。

2．作者是按什么顺序写景的?

1．找出你最喜欢的语句，说说你为 什么喜欢，写得好在哪儿?

2．

六、齐读、自背、齐背、比赛背诵。

七、教师小结：

八、拓展延伸：

比较阅读：读《秋景》，比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之 处。

九、布置作业：

1.以“秋天”为题写一首诗，相信你一定能写好。

2. 课外阅读下面这首诗，完成后 面的问题：

红的、白的、蓝的……

它不是石子，

却能使滚滚波涛

在我们心中激起，

它不会飞，

却能把我们带到奥妙的寰宇。

它没有口，

却能让我听到，

五洲 四海的声响音律。

啊，它是什么？

是老师的粉笔，

— —老师用智慧和心灵深情地把它浇铸。

（1）给这首诗加一个标题： 。

（2）本诗运用的两种修辞手法是 和 。

（3）第一句省略号省略的内容是什么？

（4）表达主题的句子是哪句？

（5）理解下面句子的含义：

带到奥妙的寰宇：

听到五洲四海的声响音律：

【学习反思】