泉水教学教案

小编:

第一课时

教学过程

一、谈话导入,激情引趣

1.教师引导学生说“天、上、火”所对词语“地、下、水”。你们知道吗?来自地下的水清纯、甘甜,潺潺流淌,洒下一路爱心。我们都叫它──泉水(师生齐说)。揭示课题,板书课题

2.可爱的泉水宝宝在山上诞生了,它一路走来会看到什么呢?我们一起来看课文。

二、初读课文,整体感知

1.教师配乐范读课文。

2.学生自由发言说说自己知道了什么,还想知道什么?

3.学法指导:(小黑板出示)指名读

标:标出自然段。

记:画出生字、新词及不认识的字词并自学

画:画出自己喜欢的句子。

想:想象—联想。

4.学生按自学步骤自学课文

小组长检查自学情况,教师巡视。

①小老师领读

②说偏旁猜字

③编序号猜字

④识记生字说说你用什么好办法记住生字。

⑤出示文中生字的词语,学生自由读,用自己喜欢的颜色在文中圈出,再齐读。

⑥扩词

三、师生交流

1.抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。

2.齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)

3.学生说说自己对字的理解,也可以扩词或说一句话。

4.读新词(卡片出示):

泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉

5.重点识字:(读不熟的字引导生在读书中的句子中记一记)

6.游戏:找朋友(把生字和它对应的拼音放为一组)

四、写字指导

1.自主观察“我会写”中的字,说发现:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。

“结”是多音字。

2.重点范写以下几个字:股、脆:月字的指导,脆,右下不要写成“巳”。

鹃:左下是竖。

3.要强调左右结构的字不能太分开,其中“然”字要注意不能少点,“塔”字的右边不要写成“答”

4.学生练笔。

5.展示交流。

五、正确流利朗读课文

1.同学们已经和生字做了朋友,那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。

2.同桌互相听读,纠正不正确的读音。

3.指名读课文,引导学生互相评价,师及时点拨。

4.学生齐读课文。

第二课时

教学过程

一、复习巩固,出示生字卡片,指名读

二、朗读感悟

1.范读入境。(播放轻音乐、出示泉水流淌的课件)

学生边听边看就听到的内容展开想象。

师提出问题:一路上泉水看到了谁?他们在干什么?为他们做了些什么?学生自己看图文初步自学内容。

2.引导生读第一自然段,理解内容,师板书重点词。指导学生用欣喜、好奇的语调读。

3.精讲第二自然段。

师:默读课文,泉水来到哪里用横线划出,看见什么用曲线划出,泉水是怎么说的用波浪线划出,再交流。

①用简笔画理解山腰

②你从泉水的话里你知道什么?理解“天然水塔”。师板书重点词

③朗读指导:要读出泉水快乐、激动的心情。

④口语交际:假如我就是山里的姐姐,你是泉水,你怎么邀请我来打水?师生交流,生生交流。

⑤总结学习方法:划—读—演

4.引导学生用划一划,读一读,演一演的方法小组合作学习第3.4.5自然段。

①学生合作学习

②分组交流展示:引导学生理解重点句,师板书重点词。

③朗读指导:要读出泉水自豪、欢快的语气,突出泉水“多、清、甜、美”的特点,体会出泉水无私奉献的精神。

④分角色表演

5.学习第6.7段

①“好多同伴”指什么?“他们互相问候”的“他们”指谁与谁。

②学生汇报理解的情况,师板书重点词。

③朗读指导:用快乐、自豪的语气读。

④读了最后一段,你有什么发现?引导学生说出省略号的作用。

三、总结归纳

指一名学生有感情的朗读全文,师总结全文内容,归纳出泉水无私奉献的精神并板书。

四、选择背诵

师让学生自由选择最喜欢的段落练习背诵,再指名背诵

五、积累运用(投影出示)

好词:

很多很多,很甜很甜,很清很清,很甜很甜,

短语:

阳光灿烂的世界美丽的身影明亮的大镜字静静的山谷尽情的歌唱

清脆的歌声互相问候互相约定欢快的泉水

引导发现:加上修饰语可使描写的事物更具体。

佳句:

“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

“来吧,来吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”

“来吧,来吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。

“唱吧,唱吧!我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”

引导学生仿写以上任意一个句子,再展示交流,互相评价

六、课外拓展

丁冬,丁冬……泉水还会流到哪?一路上它还会看到什么?说些什么?(想一想,写一写)

板书设计

泉水水池姐姐来打水

无私奉献平地火红的杜鹃

果园果树喝水

山谷画眉鸟唱歌


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