语文S版：咕咚教案

一．复习

1.提出问题、感悟文意

g)找出自已不懂或不明白的地方，提出问题同桌（小组）讨论。

2男女互动学习。先由一位男同学代表男生把自已不懂或不明白的问题提出来，再由一位女同学来帮他解决问题；女同学把问题解答完了再反问那一位男同学是否明白了，这位男同学或其他女同学可用书本里的语言、或用自已从收本上知道答案证明自已说的是对的。教师从旁相机点拔，形成一种人人参与、大家互动、气氛高涨的学习氛围。

如：（1）男：

我不明白为什么小兔子听见湖中传来“咕咚”一声便吓得撒腿就跑？它为什么不回头看看是什么？

女：

因为小兔子的胆子很小。

男：

我还是不明白。

其他女同学可补充。

（2）女：为什么猴子、小鹿、松鼠也跟着他们跑了起来。

通过男女同学互相提问、互相解答的学习形式，老师从旁相机指导，使学生明白，小兔、猴子、小鹿、松鼠它们没有弄清楚事情情的真相，轻易相信别人：而猴子能对事情问个明白、弄清楚真相，不随便相信别人。

二、品读句子、读书明理

a)课件出示，兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠、狮子的对话，让学生选择自已喜欢的一组句子练习读好。

b)通过请某某听我读、我能读好、我想听某某读、师生、男女、小组赛读等多种形式的训练，让学生读出小兔子害怕的语气，狐狸、猴子第一次说话也是害怕的语气，猴子奇怪、认真的语气。

c)思想感悟。通过有感情的朗读让学生懂得无论做什么事要弄清事情的真相，不要盲目相信别人。

三、小组合作、演演故事

1、让学生自由找伙伴组合表演。

2、同步练习：

bǎ xià mian de yīn jié bǔ chōng wán zhěng

一把下面的音节补充完整。

kàn pīn yīn xiě hàn zì

二、看拼音写汉字。

jìn chū xiǎo māo mí lù huān lè qí zhōng（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

bǎ xià mian de zì jiā shang bù tóng de bù shǒu zǔ chéng xīn zì,zhài fēn bié zǔ cí.

三、把下面的字加上不同的部首，组成新字，再分别组词。

小结：通过有感情的朗读让学生懂得无论做什么事要弄清事情的真相，不要盲目相信别人。

板书：24、咕咚

湖响声

兔子喊咕咚来了

动物喊跑

狮子要看

结果木瓜掉下的声音

后记：

1.根据童话故事的特点，教学设计>教学设计力求创设情景激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，在诵读中识字、感悟和思考。

2.这节课通过有感情的朗读，让学生懂得了无论做什么事，都弄清事情的真相，不能随便听信，不要盲目相信别人。

3.通过提出问题进行讨论，找答案、思想感悟。再通过有感情的朗读让学生懂得无论做什么事要弄清事情的真相，不要盲目相信别人。