《崂山道士》公开课课堂实录

小编:

课前三分钟活动:

曾纪元 讲演,讲的是第116回。

讲后老师点评。

师:上课了,请同学们翻开书本,读一遍《崂山道士》。”

生:(朗读了一遍)

师:读得不错,有几处错误,如竞饮先釂的釂字读jiào。好,现在我们要借插图学文言文。请翻开导学案,甲图是现在教材的插图,乙图是将要印刷的下一版书的插图。请通过分析各个细节来说甲图乙图讲什么对应书本哪处细节。再翻译解释。先说一下甲图。”

生1:(进行讨论并记录)

师:请每个小组推选一个发言人,一人指出一处细节。

生2:如文中第三段,以箸变嫦娥。

师:还不够准确,这应该是变出嫦娥后的情节。谁能来帮帮忙说得更准确些?

生3:应该是嫦娥从月宫中下来。

师:不错,所以我们回答问题的时候应该找对点。

生4:如文章中提到的桌上有摆放果品。

生5:我认为嫦娥画得比较小。

师:同学们来说说,应该画大吗?

生6:图中画的应该是嫦娥还没到地上,文中写到“初不盈尺,至地,遂与人等”,到地上嫦娥才变大。

师:不错,所以要注意时间的对应。

生7:如文中写到的“三人大笑”和“纤腰秀项”。

师:观察图片,确实符合文意。

生8:如,见二人与师共酌。

师:这也是一点,同学们要边写边记。往细节处去发现,接着找!

生9:比如嫦娥身上穿的衣服就是跳霓裳舞用的。

师:你见过霓裳舞?会跳吗?

生:(笑)

师:其实霓裳舞失传已久,图中画的不过是一般的舞服。

生10:如,“师乃剪纸如镜粘壁间”,几案上也有一壶酒。

师:这符合生活情境。

生11:如“素发垂领而神观爽迈”。

师:可见画家描绘详细。

生12:客人手边只有一只筷子,另一只筷子变成嫦娥了。

师:这说明画家极为细心。

生13:如,他们都坐在蒲团上。

师:蒲团是道观里的日常坐具。请同学们仔细观察,三人在饮酒作乐时,摆放的是案几。这也是符合文意的一点。请看乙图,作为下一版本的插图,一定有可取之处。

生:(进行交流并记录)

师:请组长推选同学发言。

生14:乙图反映大家都看到道士与三位客人饯别的情景,体现了王生偷看法术,“王窃欣慕”。

生15:桌子上并没有摆放果品和酒。

师:观察时要借助想象,但我们按原图说话。

生16:从图上可以看出三人“不胜酒力”的醉态。

生17:道士独坐。可见其他人都离开了。

生18:如,纸圆如镜,月宫中的三人站起来告别。

师:不错,和刚刚那位同学理解的“醉态”有所不同。

生19:文中写到“如影之在镜中”。以及图上的王生是采樵的打扮。

师:书生有书生的打扮,樵夫也有樵夫的打扮。

生20:图中眉毛胡须都看得很清楚,可见“光鉴毫芒”,“须眉毕现”。

师:画家有他的匠心所在,如果你们是编辑,会觉得哪一幅画更好呢?

生21:我认为乙更好。主人公是王生,图中他的脸上流露羡慕之情,这也体现了道士的神通广大。

师:只有一位同学这么认为,看来异端也有权利!其实,乙图是十年前的插图。究竟为何被甲图取代呢?说明存在着问题。请同学们指出来。

生22:文中写道“做蒲团上”,但是道士却坐在凳子上。文中写到饮酒时用案几,图中却是方桌。

生23:“剪纸如镜粘壁间”,应该贴在墙壁上,但图中却贴在了门上。生24:嫦娥跃登几上,说明案几不高。但三人却没有大笑。

师:此时已是为客人饯别的时候,所以没有“三人大笑”的场景,应该注意时间。

生25:月中是圆桌,月下却是方桌。“三人移席”,桌子的形状应该相同。

生26:道士应该是素发垂领,图上却是挽起来的。并且“月宫”没有体现。

师:文章的意思应该是在月中,没有具体的说明,值得我们质疑、商榷。

生27:道士应该是白发的,但是图上却是黑发。

师:为了让我们看见道士的头发,画家刻意这么画,难道要画成黑脸白发?

生:(笑)

生28:道士应该戴大道观,月中有一人是道士,但却没有画出来。而且月中的三人都比较年轻,不像是老道士。

师:我们可以看到,三个人的形象几乎一样,没有区分。

生29:文中写案几上有果品,但画中没有体现。

师:有或无,要靠想象。

生30:月中没有酒壶,而且为什么三个人要用五个酒杯?

师:不错。

生:案几低矮,应该和蒲团配合,不应该用凳子。

师(总结):看他画的是桌子,应该是案几。坐的应该是蒲团,而不是椅子。一般来说,门对面是没有门的,乙图非常奇怪。如果出现多处插图错误,就要来改正插图。我的学生当年为语文编辑社写过一封信,然后第二年就改了插图。现在你们要为语文编辑社写一封信,找出三处错误,字数400字左右。注意一下书信格式。我们要做到敢于挑战权威,要主动积极与权威偶像联系,要敢于炒作,表现自我。好,课就上到这里。

生:(起立)谢谢老师,老师再见!

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