《自己的花是让别人看的》教学设计

教学目标：

1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。

2、学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文中的优美语言。

3、感悟德国的民族风情特点，联系上下文和自己的积累理解含义深刻的语句。

教学重点、难点：

1、理解重点词句的意思，读通、读懂课文，读出感情。

2、体会“人人为我，我为人人”的境界，从中受教育。

教学过程：

一、谈话揭题

上学期我们学过一篇访谈目，《小苗与大树的对话》，其中的大树指谁？季羡林爷爷是我国著名的国学大师，他精通12国语言，同学们知道吗？1935-1945年，季羡林爷爷在德国留学整整十年，德国人民爱花、养花的民族风情，给他留下了特别深刻的印象，四、五十年后，当他再到德国时，感慨万千，不禁写下了这样的名篇。揭题，读题。

二、初读感知

1、请同学们自由朗读课文，学习生字新词。思考：季老先生几次踏上德国？德国给他留下什么印象？

2、交流：（1）读新词（2）季老先生几次踏上德国？德国给他留下什么印象？引出：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！板书：奇丽？奇特？

三、品读探究

1、到底德国有怎样奇丽景色，为什么德国是个奇特的民族呢？请同学们读2、3自然自然段，边读边画出描写景色奇丽、民族奇特的相关语句，在旁边写下自己的感受。

2、交流：

（1）家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。（奇在哪儿？为什么养？）

（2）爱花的德国人在屋子里看到的只是花的脊梁，那么行走在街上的人们看到的又是怎样的一番景象呢？（课件出示）：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户地窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”（读句子，读这个句子你有什么感受？你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？指导朗读）

（3）这么美的街，无论是谁来到这里，都忍不住驻足观赏，忍不住赞叹一番，烦恼、郁闷、生气、伤心等等不好的心情都豁然开朗。正是这样奇丽的景色！多么奇特的民族！让季老先生在此产生了一种人生感悟。在课文中找出这个感悟。（课件）：“每一家…… 我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”（板：我为人人 人人为我）（这一种境界指什么？ 作者为什么说“这一种境界是颇耐人寻味的”？ 指导朗读 ）

四、拓展延伸

给 予

如果你给我一条鱼

我就让你看到整个海洋世界

如果你给我一朵花

我就让你拥有一片花海

如果你给我一片树叶

我就让你看到整片树林

如果你给我一双翅膀

我给你一方自由飞翔的天空

如果你给我一滴眼泪

我就让你得到爱的阳光

让它温暖你那四季如冬的心

让快乐和幸福永驻

人人为我

我为人人

让我们每个人都绽放成最美的风景

在自己的心里

也在别人的眼里

五、板书 ：25 自己的花是让别人看的

奇丽？ 花多 花美

人人为我

奇特？

我为人人