七年级语文 24《蔚蓝的王国》精品导学案

二、自主预学
（一）一读课文，完成下列各题。
1．给下列加点字注音：
蔚蓝（ ） 金鳞（ ） 和煦（ ） 酬唱（ ）
颤栗（ ） 船舷（ ） 咫尺（ ） 岛屿（ ）
2．解释下列词语。
和煦： 咫尺：
酬唱： 感人肺腑：
五彩缤纷： __
3. 文学常识积累。
（1）这是一首 诗，散文诗兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
（2）屠格涅夫， 国作家。代表作有《 》《 》《 》等。
（二）二读课文，从文中找出自己喜欢的优美的语句或段落，说出喜欢的原因。
提示：声音要响亮，吐字要清楚；不错读，不漏读；停顿恰当；读出人物感情，读出重音。
（三）三读课文，说说你在阅读中发现了哪些需要共同探究问题？
三、互动探究
（一）交流、讨论“自主预习”部分内容。
（二）合作探究。
1．文中“蔚蓝的王国”指的是什么？这是一个什么样的王国？
2．作者描写了蔚蓝王国的几个场景？
3．“周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流—一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！”这句话有什么深刻含义?
4．想一想《蔚蓝色的王国》和《天上的街市》所想像的世界有什么相同和不同之处？
5．这篇课文描写蔚蓝色的王国，运用了许多形容词。你能列举几个形容词,并体会这些词的妙处吗?
（三）课堂总结
1．这首散文诗通过对 的描写，寄托了 的美好情怀。
2．语言优美，主要表现在：
四、课堂练习
（一）同步反馈训练。
1．给下面加点字注音或根据注音写出汉字
和煦（ ） 颤栗（ ） chóu（ ）唱 zhǐ（ ）尺
2．换一种表情或动作(如沉默、流泪、哭、笑……)，仿写下列句子。
例句：低头，不等于认输，低头有时是对过去的反思，有时是对未来的筹划。
仿句： 。
3．“鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了。”请想像一下这幅奇妙的画面。然后用不超过30个字的语言描绘出来。
（二）课内阅读。
随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音……其中仿佛有女人声音……周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情!
她，我们每一个人都爱着的那个人——她就在这里……虽然看不见，但近在咫尺。不消片刻，她的眼睛就会闪出亮光，她的脸上就会现出笑容……她的手就会拉着你的手——拉着你一起进入永不衰败的天堂!
蔚蓝的王国呀!我看见过你……在梦中。
1．选文第一段中让天空、海洋、风帆、水流等没有生命的事物反复来“倾诉”爱情，这样写有什么作用?
2．“她，我们每一个人都爱着的那个人——她就在这里。”“她”指代的是谁?请说说你的理解。
3．“虽然看不见，但近在咫尺。”这句话矛盾吗?为什么?
4．文章开头和结尾都说“蔚蓝的王国呀!我看见过你……在梦中。”这样写有什么好处？
从结构上看：
从内容上看：
五、拓展阅读
海上航行 屠格涅夫
我搭乘一艘小轮船，离开汉堡前往伦敦。乘客只有我们两个：我和一只小猴子。这只纯种的雌猴子，是一位汉堡商人赠给他那位英国股东的。
它被人用一条小链子拴在甲板的一条凳子上。它蹦跳乱窜，像小鸟似的吱吱哀叫着。
每次我经过那里，它总要向我伸出冰冷的黑爪子，用那对忧郁的、和人差不多的小眼睛，瞧着我。我握住它的爪子，它就不再吱吱叫唤、蹦跳乱窜了。
那天风平浪静。大海像是一幅铅灰色的大桌布，凝然不动地铺展在周围。它并不显得辽阔。海面上浓雾弥漫，遮没了桅杆的顶端。雾气使人目光昏眩，精神疲惫。在这雾气里，太阳像个暗红的晕圈似的高悬着。而在傍晚前，天空燃烧起来，神奇地发着红光。
长长的波浪，犹如厚重的丝织品的皱褶，一个接一个地离开船头。随之越来越扩展，翻涌着、扩大着、最后渐趋平缓，晃动着，消失了。被螺旋桨单调的旋转溅起的泡沫，团团翻滚着。它显出乳白的颜色，咝咝作响，碎裂成蜿蜒曲折的水流——然后汇流在一起，也被雾霭所吞没，消失了。
船尾一只小钟，不停地哀响着，不亚于猴子吱吱的呜叫。
偶尔跃起一只海豹，陡地翻过一个跟斗，又潜入微微被搅动的水面。
船长是个沉默寡言的人，黧黑的脸上愁容满面。他含着短烟斗，生气地朝静止不动的大海啐了一口。
对于我每一次的询问，他总是支支吾吾回答得很简短。我情不自禁地转向我惟一的旅伴——猴子。
我坐到它的身边。它不再吱吱叫唤，再次向我伸出爪子。
凝滞的雾气，湿漉漉地包围着我们俩，使人昏昏欲睡。我们同样沉湎于无意识的迷梦之中，仿佛亲人似的互相偎依着。
现在我感到好笑……可在那时我心里是另一种感受。
我们都是同一个母亲的儿女。我感到欣慰的是，那头可怜的小畜生如此信赖地安静下来，像亲人似的偎依着我。
1．用简洁的语言概括本文的主要内容。
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2．文中画线部分的景物描写有何特点?这样写有何作用?
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3．倒数第二段中“另一种感受”是怎样的感受?
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4．《海上航行》和《蔚蓝的王国》都有海上航行的情景，你觉得两文的描写有何不同?
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六、课后作业
完成导学案的“拓展阅读”部分练习。
蔚蓝的王国 答案
二、自主预学
三、互动探究
（二）
1．蔚蓝的王国是作者想像中的大海，在这个王国中没 有烦恼、痛苦、忧患、压迫、灾难，有的只是快乐、幸福、自由、美丽和温馨，是作者理想中的生活环境。
2．作者描写了两个场景。一个场景是写“我”和其他人在大海上快乐的行为。另一个场景是写大海上见到的神仙世界。
3．这句话中连续写天空、海洋、风帆、船尾潺潺的流水等没有生命的东西在“倾诉”爱情，作者是运用拟人的手法表现大海的可爱，充满了青春的魅力和美丽，带给人们无限的幸福和快乐，也表达了作者对大海的热爱和陶醉。
4．相同之处：两者都描写了想像中的美好的世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想像中的世界和现实的世界作对比。不同之处：《蔚蓝色的王国》通过想像所描绘的内容是生活中的确存在的事物；《天上的街市》通过想象所描绘的内容是生活中存在的事物，前者是以“虚”写“实”，后者是以“虚”写“虚”；《蔚蓝色的王国》所描写的想像比较具体，内容比较丰富，《天上的街市》所描写的想象世界，只是抓住一些典型的细节进行简笔勾勒，留给读者的想象空间更大。
5．运用的形容词有：蔚蓝、光明、青春、幸福、精美华丽、年轻、快乐、和煦、愉快、精美绝伦、五彩缤纷、甜滋滋…… 运用这些词语的妙处是:作者运用这些词语充分描写了想像中的世界。
（三）1．神奇美丽大海，对生活、爱情、人生
2．（1）运用富有自然色彩和感情色彩的语言来塑造大海的形象。
（2）运用比喻、拟人等修辞手法，大海中的一切都是形象化、人格化的。
四、课堂练习
（一）
1．xù lì 酬 咫
2．沉默，不等于放弃，沉默有时是对困难的思考，有时是对胜利的想像。
流泪，不等于伤心，流泪有时是对幸福的表达，有时是对开心的另一种诠释。
3．例：鸟在天空为船护航，船在珍珠般的浪花和各种花瓣簇拥下自在飘荡。
（二）
1．运用拟人的手法表现大海的可爱，充满了青春的魅力和美丽，带给人们无限的幸福和快乐，也表达了作者对大海的热爱和陶醉。
2． “她”是作者美好的理想的象征。
3．不矛盾。因为理想虽然看不见，但她就在自己的脑海中，就好像离自己很近。
4．从结构上看，首尾呼应。从内容上看，表达对大海的向往和热爱，深化文章的主题。