七年级语文 14《春》第二课时 精品导学案
二、自主预学
1.查找有关春天的成语及诗句写在下面。（各写两个）
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2．找出你认为用得好的词或写得好的语句，并加以赏析。
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三、互动探究
（一）交流讨论“自主预习”部分内容。
（二）深入探讨课文。
1．重点研讨“春风图”学生先朗读，然后解决以下问题。
（1）本段重点描绘出春风怎样的特点？
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（2）课文分别从人的哪些感官来写春风的，找出对应的句子。
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（3）课文运用这种方法写春风的好处是什么？
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（4）找出本段你认为用得好的词或语句，并加以赏析。（教师对赏析方法进行指导）
示例：
句1.还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
赏析：句中“酝酿”这一动词，原指造酒发酵的过程。句中指春天来临后各种气息在空气里像发酵一样越来越浓。形象写出在阳光下这种芳香不断加浓的过程。
例句：___________________________________________________________________________
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赏析：____________________________________________________________________________
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（5）学生朗读背诵本段。
2.（1）学生分组学着研讨“春风图”的方法，赏析其它四幅图中的一、二幅。（共同设置问题，相互提问，相互解决）
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（2）班级交流，教师点拨补充。
3.学生交流学习体会，结合课文谈景物描写的方法。
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四、课堂总结
1.主题：这篇优美的______________散文抓住春景的特点，描绘了______________________景象，赞美__________________________________,激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。
2.本文语言准确、生动，主要表现在以下三个方面：
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五、课堂练习
（一）同步反馈训练
1．指出下列句子所用的修辞手法。
A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （ ）
B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （ ）
2．课文中有两处引用，请你填写。
①“____ ____”不错的，像母亲的手抚摸着你。
②“ ”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
3．“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这一句描写的是________，表现了____ ____特点。
4．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是________的意思，“仿佛”能否删除？理由____
（二）课内阅读
①雨是最寻常的，一下就是三两天。②可别恼。③看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，④树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。⑤傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。⑥在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。⑦他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
1．给选文划分层次。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
2．文中描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表达这种特征的句子。
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3．说说句中加点的词好在哪里。
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……
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4.下列句中的着重号表示朗读时的重音，哪一句不恰当？ （ ）
A．跟轻风流水应和着。 B．这时候也成天嘹亮地响着。
C．人家屋顶上全笼着一层薄烟。D．在雨里静默着。
5.本段文字写了________ 、_________两个特定的时间，使乡村的雨景既________又_______ 。
6.体会“逼”在文中的境界___________________________________________________________
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五、拓展阅读
春天在花开的声音中苏醒
宣 思
①冬天在雪花的凝结中蔓延，秋天在树叶的秋千中摇摆，夏天在香樟的绿中膨胀，而春天在花开的声音中苏醒。每个季节都有一个开端，它打开了通往各个季节的门，它又像一句咒语，一旦读出，魔法显灵……四季中最让人温暖的是春天吧，它也拥有了最富有诗意的咒语。
②雪花不再凝结，地上的花朵也像冬眠结束了，想要活动筋骨一样，慢慢睁开了眼，眼睫毛在阳光下颤动，拨动空气中细小浮尘，一点触及开来，伸开双手，昂起了脑袋，哗变缓慢的张开，每一次向外张，都震动出细小声波，载着浮尘，随着风儿，传递给其他生命。燕子接收到讯号，飞回了温暖的故乡。小熊听到声波的颤动，睁开了眼，开始和蜜蜂抢蜂蜜。小草感受到了空中声弦的波动，从土地里扬起脸蛋，接受雨露的洗礼。树叶戴上耳机，花开的声音传入耳畔，于是跟着一张一吸。花开的声音传送到每个角落，点亮了所有失去颜色的事物，所有失去香味的味道，所有失去活力的跳动。万物都聆听到了花开的声音，它们虔诚的接收声音的召唤，把春天从睡梦中叫醒。
③春天苏醒，张开它绿色的裙摆，跟随花开的声音，翩然起舞。随后，有越来越 多的声音加入进来，组成一首动感的舞曲。而舞曲的开端------花开的声音像盐 粒一样，溶解在了绿色的衣裙中，消散开来，没有痕迹的烙在每一个角落。烙在繁盛的花海，烙在随意蔓延的绿意，烙在小鸟飞行的路迹上，烙在温暖的阳光中，烙在一张张笑脸里。
④笑脸里蕴含的是希望吗？因为春天拂过脸庞，感受到了万物融合的暖意，所以就不禁笑了吧。分开来，在串联在一起，首尾连接，组成一个希望，呈现在春天的衣裙后。花开的声音是花对春天的呼唤，虽然细微，却绵延不绝，不曾终止，直到它真正来临。心中也会埋藏着这种声音吧。当你独自面对大雨时，当你看见好风景却无人分享时，当你仰望候鸟时，当你的孤单在北半球开放，然后寂寞在南半球收尾时，心中就会有一朵花在悄然开放，发出细小的声音，声音是如此微小，像一根针投入了大海中，激起不了海浪。但是有声音总是好的，至少证明你心中还没有放弃希望，还没有彻底绝望，像死人一样发不出声音。既然有花开的声音，何不让它更有力些，去唤醒沉睡在城堡的希望。这声音是希望的开端，它为希望打造了一道门，让希望的光线照进来，温暖蔓延每一寸肌肤。不要让这个开端毁灭，有开端，就有了希望。心的呼唤千丝万缕的连接着希望。
⑤心中有一朵花，它慢慢鼓动花瓣，发出的声音以一个开端的姿态去大及你的骨骼，唤起了一丝一丝的光线，越来越多的织成希望，在你我心中铺张。（有删改）
1．给下列加点的字注音。
哗变（ ） 蔓延（ ）
2．第①段中作者说“四季中最让人温暖的是春天吧，它也拥有了最富有诗意的咒语”，联系全文，作者为什么这样说？
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3．仔细品读第④段，归纳出作者为什么说笑脸里蕴含的是希望。
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4．请你写出全文最后一句在结构和表达中心的作用？
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5．“冬天在雪花的凝结中蔓延，秋天在树叶的秋千中摇摆，夏天在香樟的绿中膨胀，而春天在花开的声音中苏醒。”作者对春天情有独钟，你呢？你喜欢哪个季节，请简要写出理由。
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《春》（第二课时）参考答案
互动探究
课堂练习
（一）同步反馈训练
1.A．拟人 反复 B.比喻 排比 2（1）吹面不寒杨柳风 （2）一年之计在于春
3．春花 春天花开时争奇斗艳、五彩缤纷的景象。
4.好像 不能删除。 “仿佛”一词由实及虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。去掉“仿佛”，就变成真的，与现实不符。
（二）课内阅读
1. ① ② ③ /④/ ⑤ ⑥ ⑦2.随风潜入夜，润物细无声。（晓看红湿处，花重锦官城）3.“斜”这个词形象地写出了细密、轻盈的春 雨在春风中的动态，也暗写了春风的和煦、轻柔。 4.B（应是“嘹亮”） 5.白天 傍晚 清新 安静 6.写出了春草繁茂，在春雨滋润下色彩鲜艳的特点，从侧面表现春雨滋润。
拓展阅读：