七年级语文 13《中秋咏月诗词三首》第二课时精品导学案

小编:

二、自主预学
1.给加点字注音。
栖( )居 咽( )下
2.解释加点词语的意思。
⑴中庭地白树栖鸦
中庭: ____________________________ 栖:_______________________________
⑵不知秋思落谁家
秋思:_________________________________________________________________
⑶天涯海角都能看见它
天涯海角:______________________________________________________________
3.查阅资料,了解作者。
⑴王建(约767~830),字仲初,许州(今河南许昌)人,_____代诗人。一生困顿,晚年凄凉。早年以宫词著称,中年以后,诗风转变,其乐府诗反映了劳动人民生活面貌,揭露了统治阶级暴行。与_______齐名,世称“张王乐府”。课文选自___________________。
⑵艾青(1910~1996),原名_______,浙江省金华县人,________著名诗人。代表作是____________________________。
4.了解《十五夜望月》、《我的思念是圆的》写作背景。
5.自由朗读,熟悉作品。
⑴节奏正确,感情充沛。
⑵分别找出这两首诗的中心句。
《十五夜望月》____________________________________________________________
《我的思念是圆的》________________________________________________________
6.反复诵读课文,体会两首诗的思想感情,并加以概括。
⑴________________________________________________________________________
⑵________________________________________________________________________
三、互动探究
㈠交流讨论“自主预学”部分知识点。
㈡自主学习:
1.选用自己最喜欢的方式,朗读诗歌。
2.探究《十五夜望月》相关问题:
⑴题目中“十五夜”,应指什么时候?从诗句中描写的哪些景物中可以看出来?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
⑵诗歌第一、二句写了哪些景物?有什么作用?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
⑶全诗的诗眼是哪个词?中秋夜望月怀人的人很多,真正充满思念之情的还有谁呢?
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⑷背诵这首诗。
3.学习《我的思念是圆的》。
⑴了解创作背景。
该诗写于1983年9月21日,是艾青晚年的作品。由于经历太多的飘零磨难,“文革”结束后,原本在艾青心中比较淡漠的亲情变得浓郁起来。这首诗抚今追昔,诗人想到心灵相通的挚友、骨肉亲人多年不在身边,有的已离世,而自己仍活着,心头渗入更深重的孤独与凄惨之情。然而由于诗人心境、性情从容 达观,写下这首诗,表达对团聚、亲情、友情的珍视和怀念。
⑵诗歌主要运用了什么手法?从诗的哪些内容中可看出。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
⑶联系创作背景,理解诗歌蕴含的感情。
提示:透过诗句“团聚的人家是欢乐的/骨肉被分割是痛苦的”,揣摩体悟作者内心情感。
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(三)品味诗歌语言,说说加点的字词在诗歌中的作用。
1.今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?
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2.团聚的人家是欢乐的/骨肉被分割是痛苦的
__________________________________________________________________________(四)比较本课三首诗词在表达感情的方法上各有什么特点?
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四、课堂练习
1.对《十五夜望月》赏析不当的一项是( )
A.首句中“地白”指月光如霜,铺满庭院,让人想起李白的名句“床前明月光,疑是地上霜”。
B.第二句中“桂花”既可指庭院中的桂花,也暗指月宫中的月桂树,从而暗点了诗人在望月。
C.尾句中的“秋思”是指诗人悲秋的情怀,“树栖鸦”的寂静,“冷露无声”的凄情,让诗人感伤秋天的凄凉冷清。
D.诗人怀人之情很浓郁,但他却不采用正面抒情方式,而用委婉的疑问语气,使对月怀远的情思表现得蕴藉深沉。
2.《十五夜望月》中的千古名句是___________________________________________
《我的思念是圆的》中最能表达思念之情且能引起读者共鸣的句子是______________
_____________________________________________________________________________
3.诗词中描写“月”的句子很多,请你从课外找4句咏月名句,并注明作者和出处。
⑴_______________________________________( )
⑵_______________________________________( )⑶_______________________________________( )
⑷_______________________________________( )
五、拓展延伸——阅读下列两首诗,完成有关练习。
十五夜望月(王建) 山居秋暝(王维)
中庭地白树栖鸦, 空山新雨后,天气晚来秋。
冷露无声湿桂花。 明月松间照,清泉石上流。
今夜月明人尽望, 竹喧归浣女,莲动下渔舟。
不知秋思落谁家? 随意春芳歌,王孙自可留。
1.给诗句中的加点字注音。
①中庭地白树栖( )鸦 ②竹喧归浣( )女
2.《十五夜望月》一诗,作者借“地白”“栖鸦”“冷露”表达了_______________之情。
3.“明月松间照,清泉石上流”为读者展示了一幅清雅幽静、明朗秀美的图景,下列诗句中,哪一句与它意境最为相似?( )
A.草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。 B.山光悦鸟性,潭影空人心。
C.古木无人径,深山何处钟。 D.感时花溅泪,恨别鸟惊心。
4.同是写月景的诗,但诗的风格迥然不同:《十五夜望月》的风格 ,感情 ;《山居秋暝》写的是深山秋景,风格 ,感情 。
5.用“/”划分下面这句诗的节奏。
空山新雨后,天气晚来秋。
6.用散文的语言描述“竹喧归浣女,莲动下渔舟”一句。
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7.同是观赏月景,却会因看月者心情的不同而写出不同的内容来,你在观看月亮的时候有什么想法,说说看。(如想借用前人的诗句文章亦可)
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六、课后作业
自学“诵读欣赏”内容。
《中秋咏月诗词三首》第二课时参考答案
(三)1.一个“落”字,新颖妥帖,不同凡响,它给人以动的形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一起洒落人间似的。
2.用“分割”而不用“分离”,更能表现亲人不能团圆骨肉被迫分离的痛苦无奈,使这种情感表达得更沉痛。
(四)《十五夜望月》运用委婉的疑问语气,明知故问,把诗人对月怀远的情思,表现得蕴藉深沉。
《水调歌头》用积极的处世态度战胜了消极“遁世”的念头。以美丽的想像,明睿的哲理,创造出幽深高远的境界。
《我的思念是圆的》运用联想,化抽象的思念为具体的事物,使作者的情感表达的具体、充分。
四、1.C
2.今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?团聚的人家是欢乐的骨肉被分割是痛苦的。
3.⑴月出惊山鸟,时鸣春涧中。——唐·王维《鸟鸣涧》
⑵东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。——唐·白居易《琵琶行》
⑶床前明月光,疑是地上霜。——唐·李白《静夜思》
⑷月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。——唐·张继《枫桥夜泊》
⑸明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。——宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
⑹天下三分明月夜,二分无赖是扬州。——唐·徐凝《忆扬州》
五、1.①qī②huàn 2.寂寞 3.B 4.凄清 忧郁 清新 欢快 5.空山/新雨后,天气/晚来秋。 6.竹林中传来喧闹声,那是洗衣女子回来了;莲花摇动,那是渔夫下船打鱼去了。 7.对月怀人(思乡……)

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