小学语文第二册《山爷爷》教学设计

设计理念

这节课的设计重在培养学生有感情地朗读课文，了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。倡导主动、合作的学习方式，引导学生参与进来。在课文教学活动中，引导学生理解课文中的一些词语，创设情景，让学生走入课文，去体会山爷爷的感受，有感情地读好课文。放手让学生自主、合作学习生字，让学生在学习过程中有自己独特的学习体验，提高识字效率。

教学目标

1、在观察交流中认识本课生字，会写课后的字。培养学生自主识字的能力。

2、在课文学习中激发情感，使之与生活相结合，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、在感情朗读中了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。

教学重点

运用已掌握的识字方法自主识字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

了解树木对于山体保护、水土保持的作用，树立环保意识。

教学准备

教师：字卡、词卡、教学挂图。

学生：带有拼音的生字词卡片以及词语搭配游戏卡。观察家乡山体的植被情况。

教学时间

1课时。

教学过程

一、提问导入，激趣学习

小朋友们一定爬过山吧，请你们介绍一下看到的山是什么样子的。今天老师邀请小朋友一道去认识一位山爷爷。(学生齐读课题。)

二、自读课文，自主识字

1、小朋友借助拼音读通课文，并用圆圈圈出生字，难读的多读几遍。(自主识字。)

2、同桌交流识字成果，分享知识，互相帮助。

3、学生领读，不正确的互相纠正。

4、给生字组词语。(以开火车的形式，全班跟读。)

三、练读课文，读通读顺

1、小朋友真能干，这么多的生字和词语都难不倒你们。要是它们躲进课文里，你还能读准吗、赶快自己读读课文，读熟课文。(自由读文。)

2、现在把课文读给同桌听听吧，看看谁更棒!(同桌互读。)

3、赶快把你们的朗读成果汇报一下。(全班齐读。)

四、深入学习，体验感悟

1、观察插图，说说荒山和绿化过的山各是什么样子。

2、学习一、二句诗。(“山爷爷……受不了。”)

(出示一半挂图)小朋友先读读第1句诗。(山爷爷……树木少。)结合挂图，说说是怎样的景象。同桌交流自己的感受。

“岩石多，树木少”会怎样呢、山爷爷的心情又会怎样呢、我们接着往下读。

学生自由读“大雨淋……受不了”，找到答案。

小朋友观察挂图，说说山爷爷会说些什么。(学生发挥想象谈。)

齐读这部分，注意和你不高兴，难受时的心情相结合，读出山爷爷的不高兴。

3、学习第3句诗。(“你植树……山爷爷穿了眯眯笑”。)

让我们赶快来帮帮山爷爷吧!(出示另一半挂图。)

齐读第3句诗。看图思考：“我们”是怎样帮助山爷爷的、观察图，然后告诉你的同桌，山爷爷现在是什么样子，心情怎样。(班上交流。)让我们带着高兴的心情再来读读这部分吧!提出自己不明白的地方。(“绿长袍”指的是什么、结合挂图思考。)

4、前后对比，引起共鸣。

课文前部分山爷爷心情怎样、到后来心情又怎样、小朋友，能用你们的朗读告诉老师吗、(美读课文。)

5、拓展。(环保意识的树立。)

不仅是山爷爷需要大家的关心、爱护与帮助，我们周围的小花、小草、小动物们都需要大家的关爱。让我们都行动起来，爱护它们，建造美好的家园吧!

五、练习写字

1、读生字，读帖书空。

2、在小组内用自己喜欢的方法记字。

3、重点提示“受”的书写。中间部分写在横中线上一点。“树”字中间部分写得小一些，又字的捺变成点。“穿”字的“”写在竖中线上。

4、学生描红，摹写。

5、评比，展示。

附板书设计：

受不了—山爷爷—眯眯笑　大雨淋　烈日烤　植树　种草

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