鲜花和星星反思

小编:admin

《鲜花和星星》是一首图文兼美的儿童诗,分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多,体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边美好大自然的关爱和向往。诗歌的语言浅显易懂,生动活泼,贴近儿童生活,学生不难理解,因此我把教学的重点定为识字、写字和朗读背诵诗歌,教学难点是引导学生入情入境,感受儿童生活的了乐趣和大自然的美好。

1、谜语导入,激发兴趣

一上课,我出示谜语:“绿叶是它家,蜜蜂爱找它”“它的家在夜空,它是夜空小眼睛,一闪一闪亮晶晶。”事实证明,孩子们很喜欢猜谜语,他们也很聪明,很会猜谜语,猜得是又对又快。让学生分别猜出谜语后,我板书课题,学生跟着书空,对题目有了一个深刻的印象,遗憾的一点是如果能让学生说一说由此想到的生动的词语,既丰富学生词语的积累,又发散了学生的思维,效果会更好。

2、赏读诗歌,积累内化

这首诗歌情景交融,我借助生活实际让学生展开想象,使学生充分感受到置身于满地鲜花中的乐趣,激发学生喜悦之情。而且一年级的学生处在阅读的起始阶段,所以我用感情范读把学生带入课文情境,目的是让学生在特定的情境中产生好奇心、求知欲,在跃跃欲试的状态下进入阅读。有了情感做铺垫,学生们很快进入情境,朗读的指导变得生动起来,经过几次朗读之后,在愉快的氛围中达到了熟读成诵,较好的完成了教学的重点,突破了教学的难点。我觉得这儿值得肯定的一点在自读诗歌中学生发现轻音较多,我在教学中也专门把轻音提出来,先让同学们自读,然后再请读的好的同学领读。此举为后面的感情朗读做了很好的铺垫。

3、延伸迁移,升华理解

在学生熟读背诵课文之后,为了进一步达到较好的教学效果,我设计了“争当小诗人”的教学环节,也是一个拓展环节,目的是进行语句的基本功训练。我首先给出了两个这样的练习,一个是写菊花,一个是写牛羊的,学生学会了模仿之后,我又给学生展示了大量的图片:海南的椰子树、海面上的海鸥、海底的鱼儿……首先让学生有个视觉冲击力,然后模仿诗来作诗,学生的思维一旦被打开,学生们的想象就像插上了翅膀一样发言都比较精彩,但我授课的时候由于时间紧,所以没有让学生抛开老师的思路,自己进行创造。这是我觉得遗憾的一点。

4、课外延伸

布置作业:让学生拿起画笔,画一画诗歌所描述的情景。让孩子们在实践活动中提高自己的各种能力。

总的来说这节课,进行的比较顺利,我也收获挺大的,课堂上孩子们的情绪是兴奋地,愉悦的,相信他们一定也能有所收获吧!

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