三个人一双眼睛教案设计

小编:admin

教学目标:

1、识记文中的6个生字,用自己的方法理解词语“熙熙攘攘”、“纹丝不动”等的意思。

2、能有感情地朗读课文。

3、体会盲人一家的温馨。

教学过程:

一、导入:

1、上课前老师想先请大家欣赏一首歌,请大家静静地听。播放《让爱住我家》

2、谁能来说说你听这首歌时的感觉。

(是一种幸福的感觉、有一种温馨的感觉、一种充满爱的感动。)

3、这温馨幸福的场面的确令人感动。那么在生活中在你的周围有没有让你怦然心动的一瞬间呢?(学生交流)

4、师:是的,生活中只要你用心去感觉总会有那么多令人感动的地方。今天老师就想和你们一起来学一篇课文,说的是一个关于眼睛,关于微笑的故事。

4、揭示课题,齐读课题。

二、学习课文:

1、师伴乐读课文,学生思考:为什么三个人才一双眼睛?

(只有孩子的眼睛是明亮的,父母都是盲人)

2、没读课文之前,小朋友们对三个人怎么只有一双眼睛感到好奇,现在知道了这个答案后,小朋友们的心情怎样?(为这个家庭的不幸感到难过。)

3、可是文中的一家三口并不像我们小朋友想象的那样自卑、伤感。

出示句子:三个人一双眼睛,还有笑在脸上流。

读句子

4、“笑”有很多种,举举例子,看看图,句子中的“笑”属于哪一种?

5、这个被同学们认为是不幸的家庭,却向我们传递着幸福、快乐的信息。请小朋友们自读1——7节,寻找幸福的片段。

(学生找出句子后逐句分析、讲评)

6、三个人一双眼睛,还有笑在脸上流。这欢乐的笑,这幸福的笑,还会出现在什么地方呢?

(创设情境,学生想象说话。)

7、熙熙攘攘的人潮中,一个只有七、八岁的小男孩牵着两个盲人,还有笑在脸上流。我被这个场面震颤了,作者也被震颤了,你发现了吗,在哪?生找出来后读第八节。

8、多让人震颤的一幕呀,面对这样的场景除了震颤,你还想做什么?

9、是呀,作者跟我们一样冲动,冲动得想去追赶他们,去询问他们。让我们一起跟随作者的脚步去看看吧!(生齐读第10自然段)

10、如果你是作者,你会询问小男孩一些什么问题呢?

11、小朋友们说得真好,三个人只有一双眼睛。试想一下,在平时的生活中小男孩要承担哪些责任?

12、年复一年,日复一日。小男孩是父母的眼睛,他是父母全部的希望。在他柔弱的肩上承担的太多太多。的确,在我们每个人的生活中都会有很多的不如意,你可曾抱怨过?但是,现在把你的不如意和小男孩比一比,你会怎么想?

13、是啊,我们应该和作者一样顿悟了,也应该满足了。三个人只有一双眼睛,居然可以笑得那么灿烂。只要有爱,我们还有什么放不下的呢?一起读最后两小节。

14、天这么蓝,生活这么美好,可我为什么竟哭了?

流泪是因为感动,感动是因为有爱。因为有爱,三个人一双眼睛也很满足;因为满足,三个人一双眼睛也很幸福:因为幸福,三个人一双眼睛也很快乐。感动、震颤、冲动都是因为那动人的场面。

15、此时此刻你有什么想说的,把它写下来。(学生写后交流)

三、总结

爱让我们幸福,也让我们满足,让我们感动,也值得我们去珍惜。让我们在爱心中放声朗读,把这个故事演绎得更美,好吗? 生伴随着音乐齐读全文。

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