《大熊猫出国》教学设计

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教学目标:

1、认识盼、茸、肢、肩、戴、副、墨、镜、饱、笋、川、肃、陕13个生字,认识部首“户”。 2、能正确、流利的朗读课文,积累文中优美的词汇。 3、了解国宝大熊猫,增强对大熊猫的保护意识。教学重点:正确把握生字“笋、肃、肢、川、陕”的读音。认识部首“户”。能正确、流利的朗读课文。

教学准备:生字卡片、课件。教学过程

一、看图,谈话引入正文。 1、出示大熊猫的图片。你们认识它吗?(板书:大熊猫) 2、你们喜欢大熊猫吗,为什么?(学生谈对大熊猫的理解) 3、同学们对大熊猫的了解可真不少,不仅你们喜欢大熊猫,国外的小朋友也盼望见到大熊猫呢!有一只大熊猫,要出国和他们交朋友了!(板书:出国) 4、齐读课题。 5、这只大熊猫叫什么呢?(出示词语卡片:盼盼) 用“盼”组词,了解字义。 现在盼盼就要来介绍自己了,我们一起来看看吧!(播放范读课件)

二、初读课文,识记生字。 1、自己读课文,读准字音,不丢、添字。检查学生读文情况。 2、小组合作学习本课生字。 3、巩固识字做游戏。 强调“笋、肃、肢、川、陕”的读音。

三、精读课文,深入理解(一)学习第二自然段 1、指读第二自然段。这个自然段一共有几句话? 2、齐读第一句话,你知道了盼盼的哪些内容?①“可爱极了”(板书)还可以怎样说?(特别可爱、非常可爱)②怎么看出盼盼的可爱呢? 句子比较:我的样子可爱极了:身子胖,尾巴短,身上有厚毛。 我的样子可爱极了:身子胖胖的,尾巴短短的,身上毛茸茸的。③在生活中,还有什么可以用毛茸茸来形容呢? 3、出示第三句话。①指读第三句话。②学习比喻句“用“------就像------”造句。 4、大熊猫太可爱了,让人忍不住要摸一摸,你能读出盼盼的可爱吗?指导朗读。(二)自主学习后半部分 1、同桌两个人读余下几个自然段,说说你又从盼盼的介绍中了解了哪些内容。 2、学生汇报学习成果。(适当指导第三段朗读) 3、谁知道什么是“护照”。(证明出国人员身份的证件,由本国外交主管机关发给)哪几个自然段是盼盼的护照内容? 4、在中国地图上找到四川、甘肃、陕西和西藏。了解大熊猫分布的地区。 5、盼盼在介绍这些内容时,心情会怎样呢?(自豪、兴奋) 6、用这样的语气读盼盼的话。四、掌握规律,书写生字。 1、观察生字“肩”认识“户” 2、教师范写生字。(先外后里。) 3、学生书空。 4、学生练习书写。 5、同桌互评。五、拓展延伸,升华主题。 1、介绍大熊猫家族。 2、你有什么话要说吗?(板书:保护) 3、回到家里想象一下盼盼都到了那些国家旅游,小朋友们都怎样欢迎盼盼的到来呢?

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